本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生親子依戀、分離—個(gè)體化與孤獨(dú)感的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 孤獨(dú)感是大學(xué)生群體中容易出現(xiàn)的負(fù)性情緒體驗(yàn),它的產(chǎn)生有來(lái)自家庭方面的原因,其中,親子依戀和分離-個(gè)體化就是兩個(gè)重要的影響因素。本研究將對(duì)親子依戀、分離-個(gè)體化和孤獨(dú)感三者關(guān)系進(jìn)行探討。 本研究的目的是:1.修訂適用我國(guó)大學(xué)生群體的分離-個(gè)體化測(cè)量工具,為后期的研究提供有效的測(cè)量工具;2.考察我國(guó)大學(xué)生親子依戀、分離-個(gè)體化和孤獨(dú)感現(xiàn)狀,探討三者之間的關(guān)系,并考察大學(xué)生分離-個(gè)體化在親子依戀和孤獨(dú)感之間的作用模式,為改善個(gè)體情緒適應(yīng)問(wèn)題尋找新的思路和方法。 量表的預(yù)測(cè)部分在河北省石家莊市三所具有代表性的大學(xué)里隨機(jī)選取一到四年級(jí)的大學(xué)生550人進(jìn)行預(yù)測(cè),有效被試524名。正式施測(cè)部分在河北石家莊市共五所大學(xué)整群隨機(jī)抽取一到四年級(jí)大學(xué)生750名,有效被試718名。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析,本研究得出以下結(jié)論: 1.修訂的《大學(xué)生分離-個(gè)體化測(cè)驗(yàn)》共有52個(gè)項(xiàng)目組成,分別測(cè)量卷入焦慮、自我中心、尋求養(yǎng)育、吞噬焦慮、拒絕依賴、同伴融入、健康分離、老師理想化。量表的信效度指標(biāo)均符合心理測(cè)量學(xué)的要求。 2.大學(xué)生親子依戀、分離-個(gè)體化總體水平較高,孤獨(dú)感體驗(yàn)總體水平較低。性別差異比較上,親子依戀性別主效應(yīng)顯著,女生親子依戀水平明顯高于男生。年級(jí)差異比較上,親子依戀、分離-個(gè)體化、孤獨(dú)感年級(jí)主效應(yīng)顯著,總體而言大二學(xué)生的親子依戀水平高于大三、大四學(xué)生;大一、大二學(xué)生的積極分離-個(gè)體化水平顯著高于大四學(xué)生;大一學(xué)生的孤獨(dú)感顯著高于其他年級(jí)學(xué)生的孤獨(dú)感,大四學(xué)生的孤獨(dú)感顯著高于大二、大三學(xué)生的孤獨(dú)感;在積極分離-個(gè)體化上出現(xiàn)了性別與是否獨(dú)生的交互作用,性別差異表現(xiàn)在非獨(dú)生群體,女生的積極分離-個(gè)體化水平顯著高于男生。 3.親子依戀與積極分離-個(gè)體化正相關(guān),與消極分離-個(gè)體化和孤獨(dú)感負(fù)相關(guān)。消極分離-個(gè)體化與孤獨(dú)感相關(guān)不顯著,積極分離-個(gè)體化與孤獨(dú)感顯著負(fù)相關(guān)。 4.積極分離-個(gè)體化在親子依戀和社交孤獨(dú)之間起部分中介作用,在親子依戀和感情孤獨(dú)之間起完全中介作用。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 親子依戀 分離-個(gè)體化 孤獨(dú)感
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目錄7-9
• 引言9-10
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述與問(wèn)題提出10-20
• 1 依戀綜述10-12
• 1.1 依戀的內(nèi)涵10-11
• 1.2 依戀的相關(guān)研究11-12
• 2 分離-個(gè)體化綜述12-17
• 2.1 分離-個(gè)體化的概念起源12
• 2.2 分離-個(gè)體化的理論發(fā)展12-14
• 2.3 分離-個(gè)體化的測(cè)量14-15
• 2.4 青少年分離-個(gè)體化的相關(guān)研究15-17
• 3 孤獨(dú)感綜述17-18
• 3.1 孤獨(dú)感的涵義17
• 3.2 孤獨(dú)感的相關(guān)研究17-18
• 4 大學(xué)生親子依戀、分離-個(gè)體化與孤獨(dú)感的研究18
• 5 問(wèn)題提出18-19
• 6 研究意義19-20
• 第二部分 《大學(xué)生分離-個(gè)體化測(cè)驗(yàn)》的修訂20-35
• 1 研究目的20
• 2 研究假設(shè)20
• 3 《大學(xué)生分離-個(gè)體化測(cè)驗(yàn)》的預(yù)測(cè)及結(jié)構(gòu)探索20-27
• 3.1 研究方法20-21
• 3.1.1 研究對(duì)象20
• 3.1.2 研究工具20-21
• 3.1.3 統(tǒng)計(jì)處理21
• 3.2 預(yù)測(cè)研究結(jié)果21-27
• 4 《大學(xué)生分離-個(gè)體化測(cè)驗(yàn)》的正式實(shí)測(cè)及測(cè)量指標(biāo)分析27-31
• 4.1 被試27
• 4.2 研究工具27
• 4.3 統(tǒng)計(jì)處理27-28
• 4.4 結(jié)果與分析28-31
• 5 討論31-33
• 6 小結(jié)33-35
• 第三部分 大學(xué)生親子依戀、分離-個(gè)體化與孤獨(dú)感的關(guān)系研究35-57
• 1 研究目的35
• 2 研究假設(shè)35
• 3 研究方法35-37
• 3.1 研究對(duì)象35
• 3.2 研究工具35-36
• 3.3 統(tǒng)計(jì)處理36-37
• 4 研究結(jié)果與分析37-49
• 4.1 大學(xué)生親子依戀的研究37-39
• 4.2 大學(xué)生分離-個(gè)體化的研究39-42
• 4.3 大學(xué)生孤獨(dú)感的研究42-43
• 4.4 大學(xué)生親子依戀、分離—個(gè)體化和孤獨(dú)感的相關(guān)分析43-44
• 4.5 大學(xué)生親子依戀、分離-個(gè)體化和孤獨(dú)感的復(fù)回歸分析及中介檢驗(yàn)44-49
• 5 討論49-56
• 6 小結(jié)56-57
• 第四部分 研究總結(jié)57-58
• 1 綜合結(jié)論57
• 2 研究的不足與展望57-58
• 參考文獻(xiàn)58-68
• 后記68-69
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單69

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