本文關(guān)鍵詞：教育游戲設(shè)計(jì)原則與開(kāi)發(fā)技術(shù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著當(dāng)今計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,游戲產(chǎn)業(yè)也展現(xiàn)出一片欣欣向榮的景色。然而正當(dāng)社會(huì)各界為游戲產(chǎn)業(yè)所創(chuàng)造的巨大經(jīng)濟(jì)利益高興的同時(shí),青少年過(guò)度迷戀的問(wèn)題逐漸被社會(huì)所發(fā)現(xiàn),并認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)峻性。早期采取禁止或教育的方式作為解決問(wèn)題的手段已經(jīng)是行不通的。因此,社會(huì)各界,包括教育部門(mén)、政府等參與到了尋求解決這個(gè)問(wèn)題的方法上來(lái),教育游戲也隨之產(chǎn)生。 在許多發(fā)達(dá)國(guó)家,教育游戲的研究已經(jīng)開(kāi)展了多年,而且已經(jīng)取得了大量的成果,并且已經(jīng)很好的與教育融合起來(lái),也已經(jīng)有相當(dāng)數(shù)量的長(zhǎng)期玩家。相比較國(guó)內(nèi)的教育游戲研究就落后了很多,理論不成熟,技術(shù)不成熟,開(kāi)發(fā)出的教育游戲在教育性及娛樂(lè)性上很難平衡,根本無(wú)法吸引受教育者進(jìn)行游戲,更無(wú)從談起將沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年的注意力轉(zhuǎn)移到教育游戲中來(lái)。此時(shí),就需要找到教育游戲當(dāng)前發(fā)展中的問(wèn)題所在,發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)游戲之所以如此受歡迎的優(yōu)點(diǎn),將其與教育游戲相結(jié)合,目的是開(kāi)發(fā)出娛樂(lè)性與教育性并重的優(yōu)秀的教育游戲。 本文在總結(jié)了電腦游戲及當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育游戲發(fā)展中的一些問(wèn)題之后,提出了教育游戲設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)過(guò)程中所應(yīng)改善及發(fā)展的內(nèi)容。同時(shí),提出了應(yīng)該拉近教育游戲與教育者、受教育者之間的聯(lián)系,即教育游戲的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)要關(guān)注教學(xué)第一線上的教師和學(xué)生的需求,甚至說(shuō)可以讓教師與學(xué)生參與到游戲的實(shí)現(xiàn)中來(lái)。最后介紹了幾款簡(jiǎn)單易學(xué)的游戲開(kāi)發(fā)軟件,這些軟件在國(guó)外已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)校,甚至是作為一門(mén)課程,因此對(duì)于國(guó)內(nèi)的教師及學(xué)生來(lái)說(shuō),掌握起來(lái)更容易,按照自己的想法開(kāi)發(fā)出一款小游戲也變得很簡(jiǎn)單。
【關(guān)鍵詞】：電腦游戲 教育游戲 教學(xué) 設(shè)計(jì)原則 游戲開(kāi)發(fā)
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 緒論8-13
• 1.1 研究背景和意義8-9
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和應(yīng)用分析9-11
• 1.2.1 國(guó)外的研究現(xiàn)狀10
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀10-11
• 1.3 本文的研究?jī)?nèi)容與目的11-13
• 第二章 教育游戲?qū)Ρ入娔X游戲存在的價(jià)值分析13-25
• 2.1 電腦游戲發(fā)展概況13-14
• 2.2 電腦游戲的分類(lèi)研究14-18
• 2.2.1 按軟件結(jié)構(gòu)進(jìn)行游戲分類(lèi)14-15
• 2.2.2 按內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行游戲分類(lèi)15-18
• 2.3 電腦游戲的特點(diǎn)18-20
• 2.4 電腦游戲與教育結(jié)合的歷史必然20-21
• 2.5 當(dāng)今教育游戲存在的問(wèn)題21-25
• 第三章 我國(guó)教育游戲的發(fā)展及設(shè)計(jì)原則25-34
• 3.1 教育游戲概述25-28
• 3.1.1 教育游戲的定義25-26
• 3.1.2 教育游戲的理論基礎(chǔ)26-27
• 3.1.3 教育游戲的特點(diǎn)27-28
• 3.2 教育游戲的設(shè)計(jì)原則28-34
• 3.2.1 情節(jié)設(shè)計(jì)具有學(xué)習(xí)目的性、充分體現(xiàn)個(gè)性特征28-30
• 3.2.2 教育游戲要具有強(qiáng)烈的感官刺激及藝術(shù)性30-31
• 3.2.3 教育游戲中游戲者動(dòng)機(jī)的激發(fā)及維持31-32
• 3.2.4 教育游戲中激勵(lì)制度的建立32-33
• 3.2.5 教育游戲中規(guī)則的制定33-34
• 第四章 教育游戲的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)34-46
• 4.1 Flash游戲開(kāi)發(fā)35-36
• 4.2 Game maker游戲開(kāi)發(fā)軟件36-40
• 4.2.1 Game maker與其他開(kāi)發(fā)工具的對(duì)比分析37-38
• 4.2.2 Game maker的特點(diǎn)38-40
• 4.3 RPG Maker40-44
• 4.4 DirectX與 OpenGL44-45
• 4.5 小結(jié)45-46
• 第五章 RPG游戲的實(shí)現(xiàn)46-52
• 5.1 游戲設(shè)計(jì)思想46
• 5.2 游戲設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)過(guò)程46-51
• 5.3 小結(jié)51-52
• 第六章 總結(jié)與展望52-54
• 6.1 總結(jié)52-53
• 6.2 展望53-54
• 參考文獻(xiàn)54-58
• 致謝58

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 冷海燕;張順麗;;教育游戲的困境與設(shè)計(jì)探究[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2012年08期

2 龔應(yīng)軍;;論小游戲的現(xiàn)狀與發(fā)展[J];藝術(shù)生活-福州大學(xué)廈門(mén)工藝美術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年05期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

1 李夢(mèng)蓉;人口計(jì)生宣傳互動(dòng)游戲的分析與設(shè)計(jì)[D];云南大學(xué);2010年

2 都志強(qiáng);基于多元智能理論的教學(xué)游戲設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];上海師范大學(xué);2011年

3 英毅;基于小學(xué)生安全教育的教育游戲設(shè)計(jì)策略研究[D];福建師范大學(xué);2011年

4 鐘月云;基于flash的兒童教育游戲研究與設(shè)計(jì)[D];湖南大學(xué);2011年

5 顏紅限;小學(xué)數(shù)學(xué)“加減法運(yùn)算”游戲型學(xué)習(xí)軟件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2012年

6 邢曉紅;長(zhǎng)春市部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師教育游戲應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D];東北師范大學(xué);2012年

7 譚志華;教育游戲軟件的用戶體驗(yàn)?zāi)Ｐ秃徒换ピO(shè)計(jì)[D];湖南大學(xué);2011年

8 冷海燕;游戲化教學(xué)下教育游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D];河南師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：教育游戲設(shè)計(jì)原則與開(kāi)發(fā)技術(shù)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：478849