知識(shí)教學(xué)有三種樣態(tài):一是用事例來(lái)講知識(shí),這是實(shí)證的知識(shí)理解范式;二是通過(guò)教學(xué)事件來(lái)聚攏知識(shí),這是生成的知識(shí)理解范式;三是通過(guò)學(xué)生參與生活實(shí)踐來(lái)講解知識(shí),這是親歷的知識(shí)理解范式。知識(shí)教學(xué)的三種理解范式各有其存在的合理性以及弊端,需要對(duì)它們進(jìn)行融合和創(chuàng)新。

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【文章目錄】：
一、事例:實(shí)證的知識(shí)理解范式
二、事件:生成的知識(shí)理解范式
    (一) 通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)事件進(jìn)行知識(shí)教學(xué)具有可能性
    (二) 通過(guò)教學(xué)事件的設(shè)計(jì)讓知識(shí)重返生活實(shí)踐情境具有優(yōu)越性
    (三) 教學(xué)事件能生成知識(shí)體系, 體現(xiàn)聯(lián)系發(fā)展的辯證法思想
三、事情:親歷的知識(shí)理解范式
    (一) 為什么人們會(huì)堅(jiān)持做一件事
    (二) 在知識(shí)教學(xué)中要做的事情是怎樣的



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