近年來,探究性教學(xué)中教師角色受到西方學(xué)界的關(guān)注。通過研究,他們將其歸納為三種類型、十種角色。以此為鑒,我們應(yīng)加強(qiáng)教師探究性學(xué)習(xí),提高教師的探究素養(yǎng);培養(yǎng)教學(xué)機(jī)智,增強(qiáng)教師探究性教學(xué)的能力;構(gòu)建探究性課堂文化,激發(fā)學(xué)生的探究興趣;傾聽"異向交往"話語,關(guān)注學(xué)生邏輯世界。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、西方探究性教學(xué)中的教師角色
    1. 元認(rèn)知指導(dǎo)者
    2. 概念指導(dǎo)者
    3. 社會指導(dǎo)者
二、對我國教師教學(xué)實(shí)踐的啟示
    1. 加強(qiáng)教師探究性學(xué)習(xí), 提高教師的探究素養(yǎng)
    2. 培養(yǎng)教學(xué)機(jī)智, 增強(qiáng)教師探究性教學(xué)的能力
    3. 構(gòu)建探究性課堂文化, 激發(fā)學(xué)生的探究興趣
    4. 傾聽“異向交往”話語, 關(guān)注學(xué)生邏輯世界



本文編號：3801894