本文試圖探索空間設計原理在自閉癥譜系障礙兒童教學空間設計中的應用問題。調研表明,目前個案學校在自閉癥譜系障礙兒童教學空間設計上存在著環(huán)境結構紊亂、空間模式單一、噪聲處理不當、基本條件有限和細節(jié)設計不足等問題。針對這些問題,結合自閉癥譜系障礙兒童的特點及需求,自閉癥譜系障礙兒童教學空間的設計應更多地考慮到空間的合理化、多元化、特殊化、積極化和現(xiàn)代化,以促進自閉癥譜系障礙兒童整體學習效果的提升。

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【文章目錄】：
一、問題的提出
二、自閉癥譜系障礙兒童教學空間設計存在的問題
    (一) 環(huán)境結構紊亂
    (二) 空間模式單一
    (三) 噪聲處理不當
    (四) 基本條件有限
    (五) 細節(jié)設計不足
三、改進自閉癥譜系障礙兒童教學空間設計的建議
    (一) 空間合理化:“結構與系統(tǒng)”原則
    (二) 空間多元化:“多維度”空間
    (三) 空間特殊化:打造“星兒”的世界
    (四) 空間積極化:從“消極空間”到“積極空間”
    (五) 空間現(xiàn)代化:“交流與溝通”為設計核心



本文編號：4000896