本文關(guān)鍵詞：工作—學(xué)校沖突的測(cè)量及其影響因素的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 大學(xué)生從事兼職工作越來(lái)越成為大學(xué)生生活中的重要組成部分,這是受大學(xué)生所處的外部環(huán)境與內(nèi)在心理需要共同作用的結(jié)果。這使得大學(xué)生同時(shí)集學(xué)生和工作者這兩種角色于一身。而人在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中所扮演的角色越多,角色的要求越大,耗盡其時(shí)間和精力等資源的可能性也越大,角色間發(fā)生沖突的可能性也越大。 對(duì)于大學(xué)生而言,大學(xué)期間的課業(yè)負(fù)擔(dān)是相當(dāng)繁重的,而大學(xué)生從事兼職所在的企業(yè)或組織絕大多數(shù)又是貪婪的,對(duì)兼職大學(xué)生的甚至是掠奪性的占用其各種資源,這樣必然導(dǎo)致在不同的角色中,相互競(jìng)爭(zhēng)時(shí)間、精力、情感等資源的,因而容易發(fā)生角色沖突。這種角色沖突會(huì)帶給大學(xué)生壓力,給大學(xué)生的身心健康帶來(lái)了很大的消極影響。因而探討從事兼職的大學(xué)生的工作與學(xué)校生活之間關(guān)系,從理論上看,可以拓展角色沖突的研究領(lǐng)域,豐富組織行為學(xué)研究熱點(diǎn)工作-非工作沖突研究的內(nèi)容;從現(xiàn)實(shí)上看,能夠用于指導(dǎo)學(xué)生從事兼職,平衡其工作—學(xué)校沖突,減輕大學(xué)生的身心壓力,使大學(xué)生能更好地適應(yīng)學(xué)校,適應(yīng)社會(huì),具有重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。 本研究通過(guò)對(duì)以往文獻(xiàn)研究、訪談法以及問(wèn)卷法搜集資料,依據(jù)Markel等人在對(duì)兼職大學(xué)生研究中提出了“工作—學(xué)校沖突”的概念,將工作—學(xué)校沖突定義為兼職工作干擾學(xué)生處理與學(xué)校有關(guān)的需要和責(zé)任時(shí)產(chǎn)生的角色之間的沖突。首先對(duì)訪談資料進(jìn)行了個(gè)案分析,展現(xiàn)從事兼職的大學(xué)生兼職中的現(xiàn)狀,并根據(jù)以往研究和訪談資料提出了大學(xué)生工作—學(xué)校沖突的三維結(jié)構(gòu),分別是:基于時(shí)間的工作—學(xué)校沖突;基于壓力的工作學(xué)校沖突以及基于行為的工作學(xué)校沖突。編制了適合大學(xué)生工作—學(xué)校沖突問(wèn)卷,并對(duì)其信效度進(jìn)行了檢驗(yàn),具有良好的信效度。并進(jìn)一步詳細(xì)探討了工作—學(xué)校沖突的影響因素。 本研究的結(jié)果表明: 1)在個(gè)案研究,可以看出,本研究中的從事兼職的大學(xué)生經(jīng)歷著兼職與學(xué)校生活中的壓力和沖突,給個(gè)人帶來(lái)了一些消極的影響,但個(gè)人可以采取一定的措施來(lái)緩解這些消極的影響。 2)本研究在以往研究以及訪談內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上,得出工作—學(xué)校沖突包含三個(gè)維度,分別為:基于時(shí)間的工作—學(xué)校沖突、基于壓力的工作—學(xué)校沖突以及基于行為的工作—學(xué)校沖突。研究進(jìn)一步證實(shí)了工作—學(xué)校沖突是單向的,僅包含工作干擾學(xué)校生活這一個(gè)方向。并通過(guò)這三個(gè)維度,自編具有良好信效度工作—學(xué)校沖突問(wèn)卷。 3)研究表明,工作時(shí)長(zhǎng)、工作要求分別對(duì)工作—學(xué)校沖突具有良好的正向預(yù)測(cè)作用;工作控制對(duì)工作—學(xué)校沖突具有良好的負(fù)向預(yù)測(cè)作用。工作—學(xué)校沖突對(duì)學(xué)習(xí)滿意感具有良好的負(fù)向預(yù)測(cè)作用;工作—學(xué)校沖突對(duì)學(xué)習(xí)倦怠具有良好的正向預(yù)測(cè)作用;學(xué)習(xí)倦怠對(duì)學(xué)校滿意感有負(fù)向預(yù)測(cè)作用。 4)時(shí)間管理行為、主動(dòng)性人格在工作時(shí)長(zhǎng)、工作要求與工作—學(xué)校沖突之間起調(diào)節(jié)作用。
【關(guān)鍵詞】：工作—學(xué)校沖突 工作特征 時(shí)間管理行為 主動(dòng)性人格
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• Abstract6-11
• 1 問(wèn)題的提出11-14
• 1.1 選題背景11-12
• 1.2 研究的目的與意義12-14
• 2 文獻(xiàn)綜述14-25
• 2.1 工作—學(xué)校沖突研究的歷史脈絡(luò)14-18
• 2.1.1 大學(xué)生兼職消極方面研究的回顧14-15
• 2.1.2 工作—家庭沖突的研究15-17
• 2.1.3 工作—學(xué)校沖突的興起17-18
• 2.2 工作—學(xué)校沖突研究的理論基礎(chǔ)18-21
• 2.2.1 角色沖突理論18-19
• 2.2.2 多重角色理論19-20
• 2.2.3 工作—家庭沖突的邊界理論20-21
• 2.3 本研究所涉及的其他重要變量21-23
• 2.3.1 工作特征及其相關(guān)研究21-22
• 2.3.2 時(shí)間管理及其相關(guān)研究22-23
• 2.3.3 主動(dòng)性人格及其相關(guān)研究23
• 2.4 對(duì)已有研究的評(píng)價(jià)23-24
• 2.5 研究基本思路的提出24-25
• 3 研究一 從事兼職大學(xué)生的沖突現(xiàn)狀的個(gè)案研究25-31
• 3.1 研究目的25
• 3.2 研究方法25-26
• 3.2.1 個(gè)案背景介紹25-26
• 3.2.2 研究方法26
• 3.3 材料分析26-30
• 3.3.1 兼職的來(lái)源及目的分析26-27
• 3.3.2 兼職中的工作與學(xué)校生活的沖突現(xiàn)狀及影響因素27-29
• 3.3.3 工作與學(xué)校生活沖突的緩解策略29-30
• 3.4 研究小結(jié)30-31
• 4 研究二 問(wèn)卷的編制及修訂31-46
• 4.1 工作—學(xué)校沖突問(wèn)卷的編制31-39
• 4.1.1 工作—學(xué)校沖突問(wèn)卷項(xiàng)目的獲取31-33
• 4.1.2 工作—學(xué)校沖突問(wèn)卷項(xiàng)目的初步評(píng)估33
• 4.1.3 工作—學(xué)校沖突問(wèn)卷的預(yù)測(cè)33-39
• 4.2 工作—學(xué)校沖突問(wèn)卷的正式施測(cè)39-42
• 4.2.1 研究目的39
• 4.2.2 方法39-41
• 4.2.3 正式問(wèn)卷的信度和效度41-42
• 4.3 時(shí)間管理行為問(wèn)卷的修訂42-44
• 4.3.1 時(shí)間管理行為問(wèn)卷項(xiàng)目的獲取42-43
• 4.3.2 時(shí)間管理行為問(wèn)卷探索性因子分析43-44
• 4.4 小結(jié)44-46
• 5.研究三:工作—學(xué)校沖突的影響機(jī)制研究46-60
• 5.1 研究目的46
• 5.2 研究方法46-48
• 5.2.1 被試46-47
• 5.2.2 研究工具47-48
• 5.2.3 統(tǒng)計(jì)方法48
• 5.3 研究假設(shè)48-50
• 5.3.1 前因變量與工作—學(xué)校沖突關(guān)系方面的假設(shè)49
• 5.3.2 結(jié)果變量與工作—學(xué)校沖突關(guān)系方面的假設(shè)49
• 5.3.3 工作—學(xué)校沖突中介作用的假設(shè)49
• 5.3.4 時(shí)間管理行為、主動(dòng)性人格調(diào)節(jié)作用假設(shè)49-50
• 5.4 工作—學(xué)校沖突的特點(diǎn)分析50-52
• 5.4.1 工作—學(xué)校沖突的描述分析50
• 5.4.2 工作—學(xué)校沖突在性別、年級(jí)上的差異分析50-52
• 5.4.3 工作—學(xué)校沖突與本研究其他變量的相關(guān)分析52
• 5.5 工作—學(xué)校沖突的中介作用檢驗(yàn)52-55
• 5.6 時(shí)間管理及主動(dòng)性人格的調(diào)節(jié)作用分析55-58
• 5.7 研究小結(jié)58-60
• 6 討論60-66
• 6.1 工作—學(xué)校沖突維度劃分及研究工具的編制60
• 6.2 大學(xué)生兼職及工作—學(xué)校沖突的基本特點(diǎn)60-61
• 6.3 工作—學(xué)校沖突的作用機(jī)制61-62
• 6.4 時(shí)間管理行為、主動(dòng)性人格在工作特征與工作—學(xué)校沖突的調(diào)節(jié)作用62-63
• 6.5 理論和實(shí)踐意義63-64
• 6.6 本研究不足和未來(lái)研究的方向64-66
• 7 結(jié)論66-67
• 參考文獻(xiàn)67-73
• 附錄73-79
• 致謝79

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 李愛(ài)秋;地方高校就業(yè)壓力對(duì)學(xué)生心理、學(xué)業(yè)的影響研究[D];青島大學(xué);2011年

2 孫艷;大學(xué)生生涯發(fā)展的測(cè)量及其相關(guān)影響因素的研究[D];上海師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：工作—學(xué)校沖突的測(cè)量及其影響因素的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：371161