為探討親子關(guān)系、師生關(guān)系、同伴關(guān)系對(duì)初中生學(xué)校適應(yīng)的影響大小及作用機(jī)制,采用親子關(guān)系問(wèn)卷、師生關(guān)系問(wèn)卷、同伴關(guān)系問(wèn)卷以及初中生學(xué)校適應(yīng)問(wèn)卷為研究工具,從濟(jì)南市兩所初中共抽取555名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果表明:（1）師生關(guān)系對(duì)初中生學(xué)校適應(yīng)的影響大于親子關(guān)系和同伴關(guān)系。（2）親子關(guān)系既能夠分別通過(guò)師生關(guān)系、同伴關(guān)系間接影響初中生的學(xué)校適應(yīng),也能通過(guò)師生關(guān)系影響同伴關(guān)系,進(jìn)而影響其學(xué)校適應(yīng)。改善親子關(guān)系,建立良好的學(xué)校人際關(guān)系,能有效促進(jìn)初中生的學(xué)校適應(yīng)。 

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
1 問(wèn)題提出
2 研究方法
    2.1 被試
    2.2 研究工具
        2.2.1 學(xué)校適應(yīng)問(wèn)卷
        2.2.2 師生關(guān)系問(wèn)卷
        2.2.3 同伴關(guān)系問(wèn)卷
        2.2.4 親子關(guān)系問(wèn)卷
3 研究結(jié)果
    3.1 數(shù)據(jù)分析方法
    3.2 共同方法偏差檢驗(yàn)
    3.3 初中生親子關(guān)系、師生關(guān)系、同伴關(guān)系與學(xué)校適應(yīng)的相關(guān)分析
    3.4 親子關(guān)系、師生關(guān)系、同伴關(guān)系對(duì)初中生學(xué)校適應(yīng)的直接效應(yīng)檢驗(yàn)與路徑比較
    3.5 師生關(guān)系、同伴關(guān)系在初中生親子關(guān)系與學(xué)校適應(yīng)之間的多重中介作用
    3.6 中介效應(yīng)的顯著性檢驗(yàn)
4 討論
    4.1 人際關(guān)系對(duì)初中生學(xué)校適應(yīng)的影響
    4.2 師生關(guān)系、同伴關(guān)系在初中生親子關(guān)系與學(xué)校適應(yīng)間的多重中介作用


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]親子身份認(rèn)同代溝與流動(dòng)兒童孤獨(dú)感:親子關(guān)系的中介作用[J]. 袁曉嬌,方曉義.  中國(guó)特殊教育. 2018(07)
[2]青少年親子關(guān)系、消極社會(huì)適應(yīng)和網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系:一個(gè)有中介的調(diào)節(jié)作用[J]. 趙寶寶,金燦燦,鄒泓.  心理發(fā)展與教育. 2018(03)
[3]中學(xué)生人際關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)投入的影響機(jī)制研究[J]. 燕良軾,王小鳳,李桃,鄭紅,徐琳琳.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2018(01)
[4]人際關(guān)系與高中生內(nèi)外化問(wèn)題的關(guān)系:自尊的中介及性別的調(diào)節(jié)作用[J]. 聶瑞虹,周楠,張宇馳,方曉義.  心理發(fā)展與教育. 2017(06)
[5]親子依戀與兒童問(wèn)題行為的相關(guān):師生關(guān)系的調(diào)節(jié)作用[J]. 黃彥,謝曉琳,周暉.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2016(06)
[6]初中寄宿生親子依戀與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系:分離-個(gè)體化的中介作用[J]. 李勉,張平平,張興慧,王耘.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2015(04)
[7]初中生親子關(guān)系和學(xué)校適應(yīng):情緒調(diào)節(jié)自我效能感的中介作用[J]. 黃時(shí)華,蔡楓霞,劉佩玲,張衛(wèi),龔文進(jìn).  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2015(01)
[8]父母沖突的穩(wěn)定性及對(duì)初中生心理健康影響的時(shí)間效應(yīng):一個(gè)追蹤研究[J]. 梁麗嬋,邊玉芳,陳欣銀,王莉.  心理科學(xué). 2015(01)
[9]親子關(guān)系、朋友關(guān)系影響問(wèn)題行為的3種模型[J]. 田菲菲,田錄梅.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2014(06)
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碩士論文
[1]初中生學(xué)校人際關(guān)系對(duì)心理適應(yīng)的影響[D]. 柏文娜.陜西師范大學(xué) 2014
[2]初中生學(xué)校適應(yīng)與自我概念的相關(guān)研究[D]. 崔娜.西南大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3680348