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榆中縣農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用中存在的問題及對策研究

發(fā)布時間:2017-05-13 16:01

  本文關(guān)鍵詞:榆中縣農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用中存在的問題及對策研究,,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


【摘要】: 到目前為止,農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的建設(shè)已經(jīng)告一段落,該工程為農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)注入了新的活力,但是由于項目的實施覆蓋面廣,涉及內(nèi)容多,因而資源在具體使用過程中總會遇到各種各樣難以預(yù)測的困難,其資源的有效應(yīng)用就成為需要我們?nèi)ヌ接懞脱芯康膯栴}。本文通過實地走訪,對榆中縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,在對搜集到的資料進(jìn)行了整理的基礎(chǔ)上,分析了存在的問題,并提出相應(yīng)的對策與建議,以期為今后全面推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程提供參考,本論文共由五部分組成。 第一部分是前言,簡明闡述了論文的研究背景、研究現(xiàn)狀,研究目的意義,研究方法、范圍及過程。 第二部分對農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有關(guān)概念進(jìn)行界定,詳細(xì)介紹了農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的三種模式的設(shè)備組成和基本功能,總結(jié)了近年來榆中縣所承擔(dān)的遠(yuǎn)程教育項目的建設(shè)情況,并給該縣中小學(xué)帶來的影響和幫助,以及這些遠(yuǎn)程資源在具體應(yīng)用過程中所取得的成果。 第三部分通過實地調(diào)研和訪談、聽課等方式,從農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用主體、支持主體、開發(fā)主體三個方面入手,歸納了榆中縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實施中存在的問題。 第四部分是針對榆中縣遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用中涌現(xiàn)的各種問題,提出一些建議和對策。 第五部分是結(jié)語。對本論文的研究做出了簡短的總結(jié),指出本研究的不足和今后的努力方向。
【關(guān)鍵詞】:榆中縣 農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程 資源應(yīng)用
【學(xué)位授予單位】:西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2009
【分類號】:G434
【目錄】:
  • 中文摘要5-6
  • Abstract6-8
  • 第1章 前言8-13
  • 1.1 選題背景8-10
  • 1.2 研究的現(xiàn)狀10
  • 1.3 研究目的及意義10-11
  • 1.4 研究方法、范圍及過程11-13
  • 第2章 農(nóng)遠(yuǎn)項目概況13-22
  • 2.1 農(nóng)遠(yuǎn)概況13-17
  • 2.2 榆中縣農(nóng)遠(yuǎn)概況17-22
  • 第3章 榆中縣農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用中存在的問題22-32
  • 3.1 應(yīng)用主體與資源之間形成弱連接22-25
  • 3.2 支持主體未能顯現(xiàn)強大的后盾作用25-28
  • 3.3 開發(fā)、設(shè)計主體對資源未能做到因地制宜28-32
  • 第4章 促進(jìn)榆中縣農(nóng)遠(yuǎn)資源有效應(yīng)用的對策32-49
  • 4.1 在僅有的條件下,應(yīng)用主體把資源“用”起來32-34
  • 4.2 支持主體發(fā)揮職能優(yōu)勢,使資源應(yīng)用獲得“支撐”34-42
  • 4.3 開發(fā)主體轉(zhuǎn)變思想,使資源達(dá)到合理分配42-49
  • 第5章 結(jié)論49-51
  • 5.1 論文的創(chuàng)新點49
  • 5.2 論文研究的不足49-50
  • 5.3 今后努力的方向50-51
  • 參考文獻(xiàn)51-52
  • 附件一52-53
  • 附件二53-54
  • 附件三54-55
  • 附件四55-56
  • 致謝56

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  本文關(guān)鍵詞:榆中縣農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用中存在的問題及對策研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。



本文編號:362956

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