大學(xué)英語翻譯教學(xué)依托翻轉(zhuǎn)課堂,通過課前任務(wù)驅(qū)動、課堂教學(xué)、評價與監(jiān)測幾個方面著手,合理設(shè)計教學(xué)過程,從而提高課堂效率,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提升學(xué)生的翻譯能力。 

【文章來源】：海外英語. 2019,(24)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵
2 大學(xué)英語翻譯教學(xué)實施翻轉(zhuǎn)課堂的意義
    2.1 有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
    2.2 有利于提高課堂效率
    2.3 有利于提高學(xué)生的翻譯能力
3 翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語翻譯教學(xué)中的應(yīng)用
    3.1 課前任務(wù)驅(qū)動
    3.2 課堂教學(xué)實施
    3.3 評價與監(jiān)測
4 實施翻轉(zhuǎn)課堂教師要注意的問題
    4.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式
    4.2 提升自身素質(zhì)
    4.3 改革評價機制
5 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂提問模式的可行性探究[J]. 吳冬冬.  英語廣場. 2019(10)
[2]基于“翻轉(zhuǎn)課堂”模式的大學(xué)英語課程改革方案初探[J]. 徐雪元.  海外英語. 2019(14)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 王雪吟.  現(xiàn)代交際. 2018(24)



本文編號：3539837