目的:探討翻轉(zhuǎn)課堂在實習護生腹膜透析換液教學中的應用方法及效果。方法:選取2017年7月～2018年6月30名實習護生為對照組,采用常規(guī)教學方法。選取2018年7月～2019年6月30名實習護生為觀察組,教學過程中采用翻轉(zhuǎn)課堂,比較兩組教學效果。結(jié)果:兩組考核成績及教學滿意度比較差異均有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結(jié)論:翻轉(zhuǎn)課堂應用于實習護生腹膜透析換液教學,有利于護生更好地接受知識,提升技能,同時提升了學習積極性和自信心,具有較好的教學效果。 

【文章來源】：齊魯護理雜志. 2019,25(24)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 臨床資料
    1.2 方法
        1.2.1 教材內(nèi)容準備
        1.2.2 教師準備
        1.2.3 教學方法
    1.3 評價指標
    1.4 統(tǒng)計學方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組考核成績比較
    2.2 兩組教學滿意度比較
3 討論
    3.1 翻轉(zhuǎn)課堂更高效
    3.2 提升實習生積極性和自信心
    3.3 實施可能性


【參考文獻】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂在腎內(nèi)臨床教學中的應用研究[J]. 龐磊,蒼春陽,馬增偉,林玲,施瑩.  中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè). 2018(31)
[2]腹膜透析換液操作流程圖片法在腹膜透析患者操作培訓中的應用效果[J]. 黎銀崧,吳少麗.  中國當代醫(yī)藥. 2018(29)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂教學法在腎內(nèi)科臨床教學中的應用[J]. 李新.  中國病案. 2018(07)
[4]標準化病人在腹膜透析操作教學中的應用[J]. 陳釗,馬芳霞,馬曉桃,張亞妮,景蘭梅.  科教文匯(下旬刊). 2018(03)
[5]腎內(nèi)科實施腹膜透析專職護士準入管理的效果[J]. 童麗婷,曹霞.  中醫(yī)藥管理雜志. 2018(05)
[6]翻轉(zhuǎn)課堂對護生學習能力影響的Meta分析[J]. 梁芳芳,張盼盼,竇昊穎.  護理研究. 2017(28)
[7]翻轉(zhuǎn)課堂在實習護生腹膜透析換液臨床護理教學中的應用[J]. 廖婧,黃柳燕,沈麒云,張衛(wèi)紅,龔晶.  護理學報. 2017(03)



本文編號：3423533