本文關鍵詞：職中學生心理偏差成因及矯正策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 我國的學校心理健康教育開始于20世紀80年代,當時是建立在對于德育困境反思的基礎上的,時至今日,已經(jīng)在課程建設和心理輔導技術方面積累了一定的經(jīng)驗,取得了一定的成果,但專門針對職中學生的心理健康教育模式?jīng)]有形成,經(jīng)驗也比較缺乏。因此,盡快全方位地了解職中學生心理偏差形成的原因,并尋求有效地矯正策略,對于全面提高職中學生素質(zhì),構建和諧校園,增強職中學生就業(yè)競爭能力,實現(xiàn)國家制定的職業(yè)技術人才培養(yǎng)的教育方針和目標有著重要的意義。 我們在確定了研究課題以后,采用文獻法、個案法、行動研究法等方法,重點歸納出了職中學生的心理健康問題類型有如下幾種,即智力問題、情緒問題、意志問題、人格問題、人際交往問題和性心理問題。這些心理偏差的成因主要有:①先天性遺傳基因的影響;②應試教育體制和學生心理失衡所致;③社會意識形態(tài)和家庭教育的影響;④職中學習任務方面和社會的要求提高;⑤社會不良文化的負面影響。同時,我們通過實踐探索出了一系列矯正職中學生心理偏差的策略:①創(chuàng)設良好的心理健康教育環(huán)境;②開展豐富多彩的心理健康教育活動;③全面滲透心理健康教育;④有針對性地進行心理強化訓練等,這些矯正策略的實施,收到了較為明顯的實際效果:學生的心理素質(zhì)有了提高;學生能夠更加正確地對待學習中的困難;學生認識社會現(xiàn)象的能力有了顯著提高;師生關系良性發(fā)展;教師的思想觀念有了新的轉(zhuǎn)變,自覺承擔教書育人的職責;轉(zhuǎn)變了教師的工作作風,提高了師德水平;提高了教師投入教育科研的積極性。 職中學生心理偏差成因和矯正策略研究對職中學生的心理成熟和健康發(fā)展有著極為重要的現(xiàn)實意義。在社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展,國家對職教人才的各方面素質(zhì)要求提高的今天,我們愿以自己全部的力量學習先進的教育理論,尋找科學的教育方法,服務學生的健康發(fā)展,為培養(yǎng)全面發(fā)展的職教人才,構建和諧校園、和諧社會竭盡所能。
【關鍵詞】：職中生 心理健康教育 心理偏差成因 矯正策略
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文提要3-4
• Abstract4-8
• 一、引論8-15
• （一） 問題的提出8-11
• 1. 課題研究的背景8-9
• 2. 課題研究的意義9-10
• 3. 課題研究的理論依據(jù)10-11
• （二） 相關概念的界定11-15
• 1. 心理健康11-14
• 2. 心理偏差14
• 3. 職中生14-15
• 二、文獻綜述15-22
• （一） 國內(nèi)研究現(xiàn)狀15-19
• 1. 國內(nèi)心理健康教育活動的現(xiàn)狀15-17
• 2. 國內(nèi)心理健康教育存在的問題17-19
• （二） 國外研究現(xiàn)狀19-22
• 1. 人本服務理念19
• 2. 多元整合視野19-20
• 3. 本土研究運動20
• 4. 社會文化轉(zhuǎn)向20-21
• 5. 積極心理學發(fā)展導向21-22
• 三、研究方法與對象22-23
• （一） 研究方法22
• （二） 研究對象22-23
• 四、職中學生心理偏差類型與成因23-30
• （一） 職中生心理偏差類型23-28
• 1. 智力問題23-24
• 2. 情緒問題24-25
• 3. 意志問題25
• 4. 人格問題25-26
• 5. 人際交往問題26-27
• 6. 性心理問題27-28
• （二） 職中學生心理偏差成因28-30
• 1. 先天性遺傳基因的影響28
• 2. 應試教育體制和學生心理失衡所致28
• 3. 社會意識形態(tài)和家庭教育的影響28-29
• 4. 職業(yè)中學學習任務和社會就業(yè)要求的提高29
• 5. 社會不良文化的負面影響29-30
• 五、職中生心理偏差矯正策略30-40
• （一） 創(chuàng)設良好的心理健康教育環(huán)境30-33
• 1. 轉(zhuǎn)變觀念，，樹立正確的學生觀、教育觀31-32
• 2. 加強建設，營造良好的師生關系和親子關系32-33
• 3. 架設心橋，開掘?qū)W生表達心情的渠道33
• （二） 開展豐富多彩的心理健康教育活動33-35
• 1. 探究性心理健康活動33-34
• 2. 矯正性心理健康教育活動34-35
• （三） 全面滲透心理健康教育35-37
• 1. 滲透于各科教學中35-36
• 2. 滲透于活動課程中36-37
• 3. 滲透于環(huán)境課程中37
• （四） 有針對性地進行心理強化訓練37-38
• （五） 恰當?shù)剡M行青春期專題教育38-40
• 結束語40-42
• 參考文獻42-44
• 攻讀碩士學位期間公開發(fā)表的論文44-45
• 致謝45

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 栗田野;團體輔導對職高學生自信心水平及應對方式影響的實驗研究[D];內(nèi)蒙古師范大學;2011年

  本文關鍵詞：職中學生心理偏差成因及矯正策略，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：335920