AI技術(shù)和5G通信技術(shù)的逐步應(yīng)用,為教育提供了更多的可能。隨著信息技術(shù)和教育的深度融合,教育改革和創(chuàng)新的呼聲越來(lái)越高。英國(guó)開放大學(xué)領(lǐng)銜發(fā)布了一系列的《創(chuàng)新教學(xué)報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）,著重介紹和探討了技術(shù)支持下教育領(lǐng)域出現(xiàn)的、可能會(huì)帶來(lái)巨大影響力的"創(chuàng)新教學(xué)法"。2019年度的《報(bào)告》,從"用新技術(shù)賦能教學(xué)"、"應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)變革與挑戰(zhàn)"、"創(chuàng)新已有教學(xué)法",以及"為教育開辟新可能"四個(gè)主題入手,介紹了十個(gè)年度創(chuàng)新教學(xué)法及其對(duì)應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐案例。其中,"機(jī)器人陪伴學(xué)習(xí)"和"基于無(wú)人機(jī)的學(xué)習(xí)"兩個(gè)教學(xué)法,代表了前沿技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響。前者重新定義了教師的工作任務(wù),讓教師騰出更多時(shí)間從事創(chuàng)造性、情感性、啟發(fā)性的工作;后者為學(xué)習(xí)者觀察和記錄提供了新視角,擴(kuò)展了學(xué)習(xí)空間。新技術(shù)還給"趣悅學(xué)習(xí)"、"通過(guò)奇觀學(xué)習(xí)"和"基于地點(diǎn)的學(xué)習(xí)"這些教學(xué)法帶來(lái)了新生,強(qiáng)化了這些教學(xué)法在探索、合作和交流方面的能力�！秷�(bào)告》還提醒我們,在關(guān)注新技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用的同時(shí),更應(yīng)聚焦當(dāng)前迫切要解決的,以及影響人類社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的教育和社會(huì)問(wèn)題,以教學(xué)創(chuàng)新重塑教育。在此,對(duì)2019年《報(bào)告》中介紹的創(chuàng)新教學(xué)理論和案例進(jìn)行的深度解讀... 

【文章來(lái)源】：遠(yuǎn)程教育雜志. 2019,37(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【部分圖文】：

結(jié)構(gòu)的過(guò)程[18]思維是有效學(xué)習(xí)發(fā)生的先決條件圖1虛擬工作室中學(xué)習(xí)者的T恤設(shè)計(jì)展示知


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