信息技術(shù)在各個行業(yè)的應(yīng)用極大地提高了行業(yè)績效。應(yīng)信息化社會的要求,教育領(lǐng)域也在積極地運用信息技術(shù)手段實施教育信息化。而實施教育信息化的關(guān)鍵在于廣大教師,所以,對教師實施信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)就變得尤為重要。近年來,各級教育主管部門應(yīng)國家推進教育信息化要求,相繼啟動了“國培”、“省培”等培訓(xùn)項目,經(jīng)過一段時間的實施后發(fā)現(xiàn),雖然在一定程度上提升了教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力,但諸如“學(xué)用脫節(jié)”、“培訓(xùn)回潮”、“消化不良”等問題也漸漸凸顯,培訓(xùn)遷移效果很不理想。那么究竟是哪些因素影響了遷移效果呢?如何提高遷移效果呢?因此,對教師信息技術(shù)培訓(xùn)遷移影響因素的研究就變得極為重要。鑒于此,本文筆者在參考已有文獻并對三名教師進行訪談的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了影響教師信息技術(shù)培訓(xùn)遷移的影響因素假設(shè)模型,提出了研究假設(shè),并編制了相應(yīng)的調(diào)查問卷,以浙江省參加過信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的中職教師為研究對象,對影響教師信息技術(shù)培訓(xùn)遷移影響因素進行了探索研究。通過對調(diào)查數(shù)據(jù)進行實證分析研究發(fā)現(xiàn),教師個人特征中的遷移動機、自我效能感和個人知能對教師信息技術(shù)培訓(xùn)遷移產(chǎn)生直接影響;教師工作環(huán)境中的工作條件、領(lǐng)導(dǎo)同事支持、學(xué)習(xí)氛圍對教師信息技... 

【文章來源】：浙江工業(yè)大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

因素載荷圖

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]教研組在信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)遷移中的作用及實現(xiàn)研究[D]. 楊璐.沈陽師范大學(xué) 2015
[2]影響教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)遷移的環(huán)境因素研究[D]. 閆琳.沈陽師范大學(xué) 2014
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[5]中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)遷移影響因素實證研究[D]. 李娜.陜西師范大學(xué) 2011
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本文編號：3309498