目的了解高職大學(xué)生人格特征、應(yīng)對方式以及幸福感的分布情況,探討應(yīng)對方式在人格特征與幸福感關(guān)聯(lián)中的中介作用,為提高個體主觀幸福感提供參考。方法本研究采用整群抽樣的方法,選擇安徽省六安市某職業(yè)院校在校大一、大二學(xué)生進行統(tǒng)一匿名問卷調(diào)查,共回收有效問卷3183份。本研究獲得校方、學(xué)生知情同意。采用的是中國大五人格問卷簡式版（CBF-PI-B）、特質(zhì)應(yīng)對方式問卷（TCSQ）和福代斯幸福測試問卷（FHTQ）,分別評價人格特征、應(yīng)對方式和主觀幸福感情況。資料糾正明顯邏輯錯誤后,應(yīng)用EpiData3.1建立數(shù)據(jù)庫并進行數(shù)據(jù)錄入,使用SPSS 23.0對數(shù)據(jù)進行分析。運用t檢驗和方差分析比較人格特征、應(yīng)對方式和幸福感在不同人口統(tǒng)計學(xué)特征間的差異,使用線性回歸分析社會人口學(xué)特征與幸福感的關(guān)系。利用Pearson相關(guān)分析5種人格特征評分和應(yīng)對方式評分與幸福感評分之間的相關(guān)性,并通過自舉（Bootstrap）程序和PROCESS軟件檢驗各中介因素的中介效應(yīng)。結(jié)果本次調(diào)查的3183名在校大學(xué)生中,神經(jīng)質(zhì)和嚴謹性人格特征評分女性高于男性（27.57 vs 26.16;31.91 vs 31.74）,宜人性、開放... 

【文章來源】：安徽醫(yī)科大學(xué)安徽省

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
英文縮略語 Abbreviation
中文摘要
英文摘要
1 前言
2 對象與方法
3 結(jié)果
4 討論
5 結(jié)論
6 參考文獻
個人簡歷
致謝
附錄
綜述 幸福感及其與身心健康關(guān)聯(lián)研究進展
    參考文獻


【參考文獻】：
期刊論文
[1]天津市大學(xué)生總體幸福感與人格特征的分布及其相關(guān)性[J]. 方俊超,鄭迪,職心樂,謝娟.  中國健康心理學(xué)雜志. 2018(06)
[2]大學(xué)生人格特征與幸福感——跨民族比較研究[J]. 袁曉嬌,陳秋燕,程科,吉木哈學(xué).  民族高等教育研究. 2018(01)
[3]家庭幸福指數(shù)對未成年人身心健康發(fā)展影響研究[J]. 程曉娟,黃紅艷.  成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2017(04)
[4]當代大學(xué)生大五人格與心理健康的關(guān)系:應(yīng)對方式的中介作用[J]. 史瓊.  中國校醫(yī). 2017(10)
[5]大學(xué)生總體幸福感與自殺意念的相關(guān)分析[J]. 黃俊霞,王婷婷,史玉坤.  宿州學(xué)院學(xué)報. 2017(05)
[6]文化疏離感對漢區(qū)高校少數(shù)民族大學(xué)生幸福感的影響:應(yīng)對方式的中介作用和文化智力的調(diào)節(jié)作用[J]. 葉寶娟,楊強,董圣鴻.  心理科學(xué). 2017(01)
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[8]大學(xué)生心理控制源與主觀幸福感的特征及關(guān)系研究[J]. 陳希.  教育與教學(xué)研究. 2016(03)
[9]人格特質(zhì)、人際信任與醫(yī)學(xué)生主觀幸福感的關(guān)系分析[J]. 楊秀木,申正付,齊玉龍,韓布新,孟貝.  上海交通大學(xué)學(xué)報(醫(yī)學(xué)版). 2015(01)
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碩士論文
[1]師范類大學(xué)生大五人格、應(yīng)對方式與主觀幸福感的關(guān)系研究[D]. 劉亞玲.陜西理工大學(xué) 2018
[2]碩士研究生主觀幸福感與應(yīng)對方式的調(diào)查研究[D]. 陳開芹.東南大學(xué) 2015
[3]職業(yè)幸福感缺失影響教師身心健康個案研究[D]. 楊瑞.東北師范大學(xué) 2012
[4]醫(yī)患關(guān)系、自我效能感等因素與主觀幸福感的關(guān)系研究[D]. 陳炯.復(fù)旦大學(xué) 2012
[5]大學(xué)生人格對主觀幸福感的影響：社會支持的中介作用[D]. 高長松.華東師范大學(xué) 2009



本文編號：3234027