積極心理學(xué)對教學(xué)產(chǎn)生了重大影響,可將積極心理學(xué)理念融入高職公共英語教學(xué)中。分析高職公共英語的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,總結(jié)其產(chǎn)生問題的原因:英語基礎(chǔ)薄弱、缺乏學(xué)習(xí)策略、合班授課制度、重視程度不足。提出從教學(xué)氛圍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、評價(jià)方式四個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒,提升教師的積極教學(xué)情緒,緩解教師的職業(yè)倦怠,優(yōu)化公共英語的教學(xué)效果。 

【文章來源】：現(xiàn)代交際. 2019,(24)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、積極心理學(xué)理論
二、高職院校英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
    （一）學(xué)生內(nèi)部原因
        1. 英語基礎(chǔ)薄弱
        2. 缺乏學(xué)習(xí)策略
    （二）環(huán)境外部原因
        1. 合班授課制度
        2. 重視程度不足
三、基于積極心理學(xué)的高職公共英語教學(xué)
    （一）培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒
        1. 以教學(xué)氛圍來促進(jìn)學(xué)生的積極情緒
        2. 利用教學(xué)內(nèi)容增加積極情感
        3. 采用多元化教學(xué)手段提升積極狀態(tài)
        4. 采用多元化評價(jià)方式刺激積極態(tài)度
    （二）提升教師的積極教學(xué)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職公共英語混合教學(xué)評價(jià)體系構(gòu)建[J]. 鐘小立.  河北職業(yè)教育. 2018(03)
[2]運(yùn)用積極心理學(xué)優(yōu)化高職公共英語教學(xué)[J]. 丁菲凡.  教育現(xiàn)代化. 2017(05)



本文編號：3222593