發(fā)布時(shí)間：2021-05-25 10:26

　　<正>"翻轉(zhuǎn)課堂"是讓學(xué)生在課前完成知識(shí)學(xué)習(xí),課上完成知識(shí)吸收與掌握的一種教學(xué)模式[1]。3Dbody軟件是通過計(jì)算機(jī)和生物信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)人體解剖結(jié)構(gòu)可視化的一套軟件系統(tǒng),利用信息化技術(shù)進(jìn)行三維重建,形成一套系統(tǒng)、完整、靈活的可視人體解剖軟件[2]。心作為人體重要臟器,其解剖特點(diǎn)是:結(jié)構(gòu)復(fù)雜、內(nèi)容繁多,各種解剖名詞多,學(xué)生掌握困難,學(xué)習(xí)興趣低。如果解剖與生理功能分離,靜態(tài)展示解 

【文章來源】：解剖學(xué)雜志. 2019,42(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象和方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 分組
    1.3 教學(xué)實(shí)施
        1.3.1 實(shí)驗(yàn)組
        1.3.2 對(duì)照組采用傳統(tǒng)教學(xué)
    1.4 教學(xué)效果評(píng)價(jià)
        1.4.1 成績(jī)考核
        1.4.2 畫圖考核
        1.4.3 問卷調(diào)查
    1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié)果
    2.1 考試成績(jī)
    2.2 默畫心結(jié)構(gòu)圖考核結(jié)果
    2.3 問卷結(jié)果
3 討論
    3.1 該教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)
    3.2 不足之處
    3.3 改進(jìn)措施


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]數(shù)字人平臺(tái)在解剖學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 鄭鴻燕,周雅萍,黃艷.  解剖學(xué)雜志. 2019(01)
[2]眼科學(xué)解剖課程教學(xué)方法有效性的比較研究[J]. 劉子源,王薇,邱偉強(qiáng).  中華醫(yī)學(xué)教育雜志. 2018 (02)
[3]數(shù)字化虛擬仿真在局部解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張齊,周國(guó)偉,賀毅呈,肖冰,陳旦,劉晟,潘愛華,鄧小華.  解剖學(xué)雜志. 2018(01)
[4]基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)施助產(chǎn)興趣小組的效果評(píng)價(jià)[J]. 周利華,陳瀅,劉安諾.  中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2016(10)
[5]IQQA影像分析系統(tǒng)與常規(guī)教學(xué)方法在肝臟解剖教學(xué)中的對(duì)比分析[J]. 何康,邢天宇,李齊根,童穎,夏雷,羅毅,張建軍,夏強(qiáng).  中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育. 2016(06)
[6]數(shù)字人解剖系統(tǒng)用于護(hù)理本科解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的利弊談[J]. 張慶金.  四川解剖學(xué)雜志. 2014(04)
[7]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 張金磊,王穎,張寶輝.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2012(04)



本文編號(hào)：3205175