教師專業(yè)發(fā)展是個人成為教學專業(yè)成員并在教學中具有越來越成熟的作用的轉變過程。這個過程可通過鏡面反思、生活體驗寫作、師徒學習、建立學習型團隊等方式,使隱藏于教師教學實踐中的經驗層面的隱性知識上升至理性層面,有利于教師間知識的共享與交流,轉變其教育觀念、拓展其知識結構、增強其專業(yè)能力,從而達到專業(yè)的成熟與圓融。 

【文章來源】：當代教育科學. 2009,(09)北大核心

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
一、教師隱性知識對教學實踐的影響
二、教師隱性知識顯性化過程
三、教師隱性知識顯性化的策略
    (一) 鏡面反思, 把自己的言行作為研究對象
    (二) 進行生活體驗寫作
    (三) 師徒式學習
    (四) 建立學習型團隊


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論教師的生活體驗寫作與教師專業(yè)發(fā)展[J]. 蔡春,易凌云.  教育研究. 2006(09)



本文編號：3201208