研究以《王小剛為什么不上學(xué)了——一位輟學(xué)生的個(gè)案調(diào)查》為例,從"資料三角形""研究者三角形""理論三角形""方法論三角形"四個(gè)層面對(duì)其資料收集進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。 

【文章來(lái)源】：成都師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,35(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、“資料三角形”
二、“研究者三角形”
三、“理論三角形”
四、“方法論三角形”


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“三角互證”在教育案例研究中的應(yīng)用[J]. 張煉.  教育與教學(xué)研究. 2014(10)
[2]三角互證（Triangulation）研究方法在教育學(xué)研究中的應(yīng)用[J]. 謝立欣.  中國(guó)校外教育. 2013(21)
[3]談案例研究中的規(guī)范化問題——兼評(píng)《王小剛為什么不上學(xué)了?——一位輟學(xué)生的個(gè)案調(diào)查》[J]. 鮑超,崔文菊,蔡勇強(qiáng).  上海教育科研. 2012(07)
[4]三角校正法的意義及其在社會(huì)研究中的應(yīng)用[J]. 沈暉.  華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2010(04)
[5]家庭功能:理論、影響因素及其與青少年社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系[J]. 方曉義,徐潔,孫莉,張錦濤.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2004(04)
[6]王小剛為什么不上學(xué)了——一位輟學(xué)生的個(gè)案調(diào)查[J]. 陳向明.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 1996(01)

博士論文
[1]創(chuàng)新研究群體的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制研究[D]. 高杰.哈爾濱工業(yè)大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3165700