在"臺灣主體意識"的政治話語下,我國臺灣地區(qū)社會領(lǐng)域教科書的編纂"以臺灣為主體"進(jìn)行敘事,具有以下特點(diǎn):在編排布局方面,立足"臺灣本土",彰顯"臺灣主體";在歷史方面,強(qiáng)化"臺灣史",弱化中國史;在文化方面,文化分離,弱化中華文明;在政治方面,凸顯"主權(quán)",塑造"臺灣認(rèn)同";在對抗意識方面,扭曲事實(shí),與祖國大陸相抗衡。在教育滲透和管控下,我國臺灣地區(qū)社會領(lǐng)域教科書對青少年的文化記憶、民族記憶和國家記憶產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的負(fù)面影響,以此塑造"臺灣認(rèn)同",將弱化中國認(rèn)同。 

【文章來源】：教育評論. 2019,(12)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、“臺灣主體意識”在社會學(xué)習(xí)領(lǐng)域教科書中的滲透與剖析
二、“臺灣主體意識”在社會學(xué)習(xí)領(lǐng)域教科書中的呈現(xiàn)
    （一）編排布局：立足“臺灣本土”，彰顯“臺灣主體”
    （二）歷史方面：強(qiáng)化臺灣史，弱化中國史
    （三）文化方面：文化分離，弱化中華文明
    （四）政治方面：凸顯“主權(quán)”，塑造“臺灣認(rèn)同”
    （五）對抗意識：扭曲事實(shí)，與祖國大陸相抗衡
三、社會領(lǐng)域教科書對臺灣地區(qū)青少年“國家認(rèn)同”的影響
四、余論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]制度認(rèn)同視角下的中國特色話語體系構(gòu)建[J]. 馮來興.  貴州社會科學(xué). 2018(06)
[2]“臺灣主體意識”的建構(gòu)及危害——另一種視角審視臺灣道德教育[J]. 石勇,劉佳雁.  臺灣研究. 2017(05)
[3]臺灣青年文化認(rèn)同的建構(gòu)與困境——基于學(xué)校教育的視角[J]. 張寶蓉.  臺灣研究. 2015(04)
[4]“臺灣主體意識”的概念性解析[J]. 陳星,相靖.  臺灣研究集刊. 2009(04)



本文編號：3109361