課堂互動(dòng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教育理念,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)課堂互動(dòng)方式由于受課堂形式所限,存在諸多問(wèn)題,影響教學(xué)效果。以電子文件管理課程教學(xué)為例,針對(duì)課堂互動(dòng)教學(xué)中的問(wèn)題,將學(xué)生接受度較高的彈幕運(yùn)用到課堂互動(dòng)中,通過(guò)在理論教學(xué)、互動(dòng)討論、小組匯報(bào)等方面使用彈幕,取得了較好的互動(dòng)效果,通過(guò)匯總學(xué)生發(fā)送彈幕的內(nèi)容,評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握與理解情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式,提高了教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)案例教學(xué)實(shí)踐,對(duì)彈幕輔助教學(xué)提出了未來(lái)的建議,提高彈幕在課堂互動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用效果,為課堂互動(dòng)教學(xué)理論提供有益參考。 

【文章來(lái)源】：檔案學(xué)通訊. 2019,(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 課堂互動(dòng)教學(xué)的現(xiàn)狀與問(wèn)題
    1.1 課堂互動(dòng)的內(nèi)容與形式比較單一
    1.2 部分學(xué)生缺乏課堂互動(dòng)的自主性與積極性
    1.3 課堂教學(xué)的效果無(wú)法實(shí)時(shí)全面評(píng)價(jià)
2 彈幕在課堂互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用與效果分析
    2.1 彈幕教學(xué)能夠有效提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解
    2.2 彈幕教學(xué)能夠顯著促進(jìn)課堂互動(dòng)討論的效率
    2.3 彈幕式互動(dòng)評(píng)價(jià)能夠提高學(xué)生小組匯報(bào)的表現(xiàn)能力
3 彈幕輔助課堂教學(xué)的建議
    3.1 以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)適合發(fā)彈幕的教學(xué)資源
    3.2 彈幕教學(xué)適用于互動(dòng)交流較多的教學(xué)環(huán)節(jié)
    3.3 選擇具有過(guò)濾彈幕內(nèi)容的軟件, 發(fā)揮教師在彈幕輔助教學(xué)中的引導(dǎo)作用
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3109199