<正>一、引言當(dāng)今伴隨著技術(shù)進(jìn)步而迅速變化的商業(yè)環(huán)境對(duì)會(huì)計(jì)人才提出了更高的要求。作為會(huì)計(jì)人才最主要輸出方的高校財(cái)務(wù)類專業(yè)（會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)）,近年來雖然也進(jìn)行了很多改革,但在教學(xué)模式、課程設(shè)置方面仍滯后時(shí)代發(fā)展。教學(xué)模式以遵循傳統(tǒng)的講授式教學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)化考試為主;課程設(shè)置基本以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)和審計(jì)學(xué)三分天下,雖然安排會(huì)計(jì)信息化課程,但此類課程主要是講授會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用,其中又以會(huì)計(jì)核算為重, 

【文章來源】：中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師. 2019,(03)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、研究綜述與研究問題的提出
三、研究過程
    （一） 研究思路
        1. 教學(xué)效果的衡量
        2. 影響因素的選取及衡量
    （二） 研究對(duì)象
    （三） 調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)采集
    （四） 問卷的信度和效度分析
        1. 信度分析
        2. 效度分析
四、研究結(jié)果
    （一） 描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果
    （二） 教學(xué)效果差異性分析
        1. 授課教師是否為“雙師”對(duì)教學(xué)效果的影響
        2. 開課學(xué)期對(duì)教學(xué)效果的影響
        3. 以往的專業(yè)課成績(jī)對(duì)教學(xué)效果的影響
五、關(guān)于PBL運(yùn)用的思考與建議
    1.PBL的適用范圍
    2.PBL的教學(xué)效果有賴于完善、科學(xué)的教學(xué)評(píng)估方法
    3.“問題”的設(shè)計(jì)應(yīng)是未來PBL課程開發(fā)的重點(diǎn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)新模式的研究與實(shí)踐[J]. 占慧蓮.  教育財(cái)會(huì)研究. 2012(05)
[2]PBL教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)中的實(shí)踐與探索[J]. 李彬,范云峰.  商業(yè)會(huì)計(jì). 2011(08)
[3]從學(xué)生的視角看PBL教學(xué)實(shí)踐的效果和努力方向[J]. 梁燕,汪青,錢睿哲,魯映青.  復(fù)旦教育論壇. 2009(04)
[4]從基于問題的學(xué)習(xí)看研究型課程教學(xué)[J]. 高虹,劉惠琴.  中國(guó)高教研究. 2003(11)
[5]問題式學(xué)習(xí):一條集中體現(xiàn)建構(gòu)主義思想的教學(xué)改革思路[J]. 劉儒德.  教育理論與實(shí)踐. 2001(05)



本文編號(hào)：3092432