以51個(gè)教育信息化政策文件為研究對象,運(yùn)用關(guān)鍵詞研究、詞頻研究、文本分析等方法,提出了我國教育信息化政策的六個(gè)關(guān)鍵詞,勾畫出我國教育信息化政策圖景。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2019,6(A2)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一 問題的提出
二 研究對象的確定
三 研究方法與思路
四 研究過程與結(jié)果
    （一） 建設(shè):指的是教育信息化事業(yè)的創(chuàng)立、設(shè)施的增加
    （二） 計(jì)劃:是指為了推動(dòng)教育信息化預(yù)先所設(shè)定的工作目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施步驟
    （三） 現(xiàn)代化:一般指的是使某一方面的事業(yè)具有現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)水平
    （四） 規(guī)劃:指的是為推動(dòng)教育信息化所做的中長期全面的發(fā)展計(jì)劃
    （五） 戰(zhàn)略:指的是在一定歷史時(shí)期內(nèi)制定的全局性的方針、任務(wù)、策略等
    （六） 融合:指的是不同事物合為一體。在教育信息化政策推進(jìn)中“融合”指的是信息技術(shù)和教育的融合
五 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]數(shù)字教育資源公共服務(wù)供給機(jī)制研究——基于1996—2018年教育信息化政策變遷的研究[J]. 高鐵剛,張冬蕊,耿克飛.  電化教育研究. 2019(08)
[2]教育信息化政策資料摘編[J]. 本刊編輯部.  中國信息技術(shù)教育. 2019(01)
[3]農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教育信息化政策實(shí)施困境與路徑選擇[J]. 錢佳,郭秀旗,韋妙.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2018(06)
[4]教育信息化2.0背景下欠發(fā)達(dá)地區(qū)信息化教學(xué)應(yīng)用的策略研究——以粵東地區(qū)為例[J]. 林曉凡.  教育現(xiàn)代化. 2018(40)
[5]推進(jìn)技術(shù)與教育的雙向融合——《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》解讀[J]. 余勝泉.  中國電化教育. 2012(05)



本文編號：3066289