高校思政課慕課建設可以發(fā)揮名師優(yōu)勢、資源共享優(yōu)勢、調(diào)動學生主體性,提高學習效率。當前高校思政課教學改革應該以習近平總書記提出的"八個統(tǒng)一"作為基本指導原則,順應信息化教學改革大趨勢,把慕課與傳統(tǒng)課堂教學的優(yōu)勢有機結(jié)合起來,走出一條課堂教學、網(wǎng)絡教學和實踐教學相結(jié)合的新路。 

【文章來源】：山東教育(高教). 2019,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高校思政課慕課建設的優(yōu)勢
二、高校思政課慕課建設存在的不足
三、結(jié)論與啟示


【參考文獻】：
期刊論文
[1]方法僭越與本質(zhì)回歸——慕課模式下高校思政課的教改反思[J]. 穆軍全,鄧謹.  中國農(nóng)業(yè)教育. 2018(03)
[2]高校思想政治理論課改革“慕課熱”以后的“冷思考”[J]. 顧鈺民.  思想理論教育導刊. 2016(01)



本文編號：3049571