<正>人類社會正高速從IT時代進入DT時代,大數(shù)據(jù)作為新時代的核心科技力量,對各行各業(yè)產生了顛覆式的影響（1）,教育與大數(shù)據(jù)的深度結合是時代發(fā)展的客觀要求,也是新時期教育質量提升的必然選擇。教育質量的高低取決于評價質量的水平,而專業(yè)化是高質量教育評價的前提保證,走向專業(yè)化是現(xiàn)代教育評價的應然趨勢（2）。在數(shù)據(jù)成為關鍵驅動力的時代,大數(shù)據(jù)作為新技術支撐并加速教育評價的變革,推動了教育評價專業(yè)化的進程。教育評價的實施可以拆解為信息數(shù)據(jù)的收集-價值判斷-結果反饋三 

【文章來源】：清華大學教育研究. 2019,40(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、邏輯基礎:數(shù)據(jù)無損采集增強評價依據(jù)的可靠性
二、邏輯取向:價值精準判斷提升數(shù)據(jù)解讀的有效性
三、邏輯旨歸:評價結果高效交付促進互動反饋的實時性


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]數(shù)據(jù)驅動教學:大數(shù)據(jù)時代教學范式的新走向[J]. 楊現(xiàn)民,駱嬌嬌,劉雅馨,陳世超.  電化教育研究. 2017(12)
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本文編號：3032507