近年來(lái)中國(guó)高校組織的在線學(xué)習(xí)課程發(fā)展迅速,學(xué)生注冊(cè)數(shù)達(dá)200萬(wàn)。中國(guó)社會(huì)非常關(guān)注這類在線的成人教育能否促進(jìn)學(xué)習(xí)者的職業(yè)能力發(fā)展。基于參與中德合作開展HIV/AIDS醫(yī)護(hù)人員在線培訓(xùn)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn),本文總結(jié)了該在線培訓(xùn)課程的開發(fā)過(guò)程以及按照"實(shí)踐共同體"教學(xué)模式組織貴州、四川兩省60名在職醫(yī)護(hù)人員在線學(xué)習(xí)該課程的試驗(yàn)教學(xué)經(jīng)歷,并從"學(xué)員學(xué)習(xí)能力"、"問(wèn)題作為學(xué)習(xí)任務(wù)"和"成員間關(guān)系"三個(gè)角度分析了"實(shí)踐共同體"的在線學(xué)習(xí)過(guò)程和效果。研究發(fā)現(xiàn):密切關(guān)注職業(yè)實(shí)踐問(wèn)題,以及與專業(yè)輔導(dǎo)人員有效的平等交流被學(xué)習(xí)者視為決定在線學(xué)習(xí)效果的最為重要的因素。因此,筆者認(rèn)為實(shí)踐共同體在線學(xué)習(xí)是促進(jìn)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育課程質(zhì)量的有效途徑。 

【文章來(lái)源】：開放教育研究. 2009,15(06)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
Introduction
E-learning Program for Professionals against HIV/AIDS in Western China
    1.Introduction
    2.How was the e-learning course organized?
    3. How was the “l(fā)earning” realized?
        1) From the perspective of learning competence （corresponding to the shared repertoire）
        2) From the perspective of the members’ relationship （corresponding to the mutual engagement）
        3) From the perspective of problems as learning task （corresponding to the joint enterprise）
Conclusion


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于網(wǎng)絡(luò)的反思和協(xié)作學(xué)習(xí)促進(jìn)中國(guó)教師教學(xué)觀念和行為的變化[J]. 劉邦祥,G.Motteram,G.Forrester.  中國(guó)電化教育. 2005(09)



本文編號(hào)：3018359