20世紀(jì)90年代末,"海歸"教師一詞逐漸出現(xiàn)在公眾眼前。人民網(wǎng)在2002年對該詞進(jìn)行了解釋:"海歸"教師是一個與在國內(nèi)工作、學(xué)習(xí)的人才相對的概念,它是指在國外工作或?qū)W習(xí)一段時間回到祖國的人員。習(xí)近平總書記2017年對黃大年進(jìn)行了高度贊揚(yáng),并針對他的事跡作出了指示。黃大年就是一位"海歸"物理學(xué)教師,他的事跡在留學(xué)人群中廣為流傳。如何為青年"海歸"教師提供更多的幫助和支持,滿足他們的個人發(fā)展需求,確保他們能夠積極承擔(dān)社會職責(zé),為社會主義事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn),是當(dāng)前黨組織關(guān)心的一個重要問題。 

【文章來源】：改革與開放. 2019,(24)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、新時期加強(qiáng)青年“海歸”教師政治認(rèn)同工作意義重大
    1. 加強(qiáng)青年“海歸”教師政治認(rèn)同是實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的必然要求
    2. 加強(qiáng)青年“海歸”教師政治認(rèn)同工作是推進(jìn)黨的建設(shè)偉大工程的題中應(yīng)有之義
二、青年“海歸”教師政治認(rèn)同現(xiàn)狀分析
    1. 利益認(rèn)同現(xiàn)狀分析
    2. 制度認(rèn)同現(xiàn)狀分析
    3. 價值認(rèn)同現(xiàn)狀分析
三、增強(qiáng)青年“海歸”教師政治認(rèn)同培育策略
    1. 增強(qiáng)利益獲得感:改善收入待遇與優(yōu)化科研環(huán)境
    2. 堅(jiān)定制度自信:著重情感培育與提升引導(dǎo)力度
    3. 強(qiáng)化價值引領(lǐng):廣泛開展教育活動與掌握話語權(quán)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“海歸”青年教師中發(fā)展黨員的困境及對策研究——以上海交通大學(xué)機(jī)械與動力工程學(xué)院為例[J]. 張玲玲,黃培,杜朝輝.  山東青年政治學(xué)院學(xué)報. 2019(01)
[2]一流大學(xué)建設(shè)高校海歸教師科研表現(xiàn)自我評價的調(diào)查分析[J]. 朱佳妮,吳菡.  高等教育研究. 2018(12)
[3]統(tǒng)一戰(zhàn)線視閾下加強(qiáng)高校海歸教師政治引領(lǐng)的邏輯與進(jìn)路[J]. 胡慶亮.  山西社會主義學(xué)院學(xué)報. 2018(04)
[4]基于上海市7所高校海歸青年教師政治認(rèn)同的研究[J]. 趙昕,于愛濤.  云南民族大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2017(05)
[5]青年“海歸”教師政治認(rèn)同與入黨意愿培育[J]. 李蕾,黃鑫城.  統(tǒng)計與管理. 2015(07)
[6]海歸知識分子的政治認(rèn)同研究[J]. 許奕鋒.  江蘇省社會主義學(xué)院學(xué)報. 2010(03)
[7]“意有所在,凡歸政治而已”——梁啟超報刊職業(yè)認(rèn)同探析[J]. 樊亞平.  國際新聞界. 2010(02)



本文編號：3010858