發(fā)布時間：2021-01-28 11:41

　　基于案例的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實現(xiàn)案例教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂的融合,能有效改變課堂教學(xué)的時間與要素,促進(jìn)師范生素養(yǎng)的提升。該模式分為課前、課中與課后三個階段:課前階段的案例包括教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)分析、案例的選擇與設(shè)計、問題與任務(wù)驅(qū)動的設(shè)計及發(fā)放、任務(wù)單的制作,課中階段包括成果展示、反饋評價、合作交流與教師精講,課后階段包括研究指引與能力訓(xùn)練�；诎咐姆D(zhuǎn)課堂教學(xué)模式需要注意案例庫與平臺的建設(shè)等。 

【文章來源】：牡丹江教育學(xué)院學(xué)報. 2019,(12)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、基于案例的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的含義及特點
    （一）案例教學(xué)
    （二）翻轉(zhuǎn)課堂
    （三）基于案例的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式
二、基于案例的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點及功能
    （一）基于案例的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式具有以下幾個特點
    （二）基于案例的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式具有以下功能
        1.能有效地促進(jìn)教師的發(fā)展
        2.能有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
        3.能更效地實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)論的課程目標(biāo)
三、基于案例的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的操作過程
    （一）課前階段
    （二）課堂教學(xué)階段
    （三）課后階段
四、基于案例的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運用要求
    （一）構(gòu)建符合本學(xué)科特色的案例教學(xué)庫
    （二）多種策略調(diào)動學(xué)生參與的積極性與主動性
    （三）平臺選擇的多樣性
    （四）落腳點在于培養(yǎng)學(xué)生的理論水平與實踐能力


【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式滿意度調(diào)查分析[D]. 杜浩哲.曲阜師范大學(xué) 2020



本文編號：3004935