中國在歷史傳統(tǒng)中形成了豐富的工匠精神。在中國工藝史中,傳統(tǒng)的工匠精神包含重己役物、以人為本,實用主義、強調功能,順應材質、各隨其宜,巧法造化、返璞歸真,技以載道、道器統(tǒng)一,文質彬彬、形神兼俱等內涵。從傳統(tǒng)工匠精神的視角來看,新時代教師具有以重己役物守住以師為本、以實用為本回歸育人之的、以各隨其宜實施因材施教、以巧法創(chuàng)新走向返璞歸真、以技以載道磨練沉心靜氣、以文質彬彬追求崇高德行等品質。在新時代,樹立基于傳統(tǒng)工匠精神的教師技藝觀、構建將傳統(tǒng)工匠精神融入教師品質的內化方式、創(chuàng)設將傳統(tǒng)工匠精神化為教師品質的條件,可以有效地培育基于傳統(tǒng)工匠精神的教師品質。 

【文章來源】：教育研究與實驗. 2019年01期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、中國傳統(tǒng)工匠精神的內涵
    （一） 重己役物, 以人為本
    （二） 實用主義, 強調功能
    （三） 順應材質, 各隨其宜
    （四） 巧法造化, 返璞歸真
    （五） 技以載道, 道器統(tǒng)一
    （六） 文質彬彬, 形神兼俱
二、基于傳統(tǒng)工匠精神的新時代教師品質
    （一） 以重己役物守住以師為本
    （二） 以實用為本回歸育人之的
    （三） 以各隨其宜實施因材施教
    （四） 以巧法創(chuàng)新走向返璞歸真
    （五） 以技以載道磨練沉心靜氣
    （六） 以文質彬彬追求崇高德行
三、基于傳統(tǒng)工匠精神的新時代教師品質培育路徑
    （一） 樹立基于傳統(tǒng)工匠精神的新時代教師技藝觀
    （二） 構建將傳統(tǒng)工匠精神融入新時代教師品質的內化方式
    （三） 創(chuàng)設將傳統(tǒng)工匠精神化為新時代教師品質的條件


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“教書育人”的教學哲學考察[J]. 魏婉婷.  當代教育與文化. 2017(04)
[2]全球化背景下師生沖突及其調適[J]. 李森,蘭珍莉.  教育研究與實驗. 2017(02)
[3]不妨做個“教書匠”[J]. 薛法根.  語文建設. 2013(10)
[4]教書匠之辯[J]. 宗健梅.  教育評論. 2007(03)
[5]道德品質形成發(fā)展的內化與外化運行機制[J]. 王濱有.  北京化工大學學報(社會科學版). 2004(01)



本文編號：2922368