隨著教育的發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步,教育教學(xué)與信息技術(shù)不斷融合,極大促進(jìn)了高校的教育信息化建設(shè)。一直以來,建設(shè)教學(xué)資源都是實現(xiàn)教育信息化的基礎(chǔ)工作,也是需要不斷維護(hù)和完善的工程任務(wù)。以往教學(xué)資源的建設(shè)與管理,需要大量精力對其進(jìn)行更新和維護(hù)。并且各高校獨立開發(fā),沒有建立統(tǒng)一的教學(xué)資源共享平臺。同時限于教學(xué)資源固有的多樣性和復(fù)雜性,不同的開發(fā)人員對教學(xué)資源的理解不盡相同,導(dǎo)致建立許多屬性不同、分類邊界不清的教學(xué)資源模型,大大增加了管理教學(xué)資源的難度。因此,建設(shè)通用性、可擴(kuò)展性、可重用性良好的教學(xué)資源管理平臺顯得尤為必要。本文通過對教學(xué)資源管理平臺的功能需求進(jìn)行分析,并且在充分考慮架構(gòu)的可重用性和擴(kuò)展能力的基礎(chǔ)上,設(shè)計了重用性高、擴(kuò)展能力良好的教學(xué)資源管理平臺架構(gòu)。參考《教育部教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》中對教學(xué)資源的范圍界定和數(shù)據(jù)模型,提出了教學(xué)資源管理平臺中主要資源的信息模型,包括屬性和接口方法,并且分析了平臺中信息模型之間的關(guān)系,給出信息模型關(guān)系圖。除了平臺架構(gòu)和信息模型的設(shè)計,本文還介紹了教學(xué)資源管理平臺的關(guān)鍵技術(shù)。通過介紹教學(xué)資源的上傳流程、教學(xué)資源的分類存儲方法以及教學(xué)資源檢索方式,展現(xiàn)教學(xué)資源管理平臺的關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程。針對不同教育結(jié)點,提出了分布式優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的發(fā)布、共享和同步機(jī)制。由于本平臺還支持通過云桌面對平臺使用進(jìn)行培訓(xùn),本文還提出了基于伺服的多虛擬機(jī)統(tǒng)一管理技術(shù),實現(xiàn)培訓(xùn)平臺的個性化定制任務(wù)。最后,本文采用SSM框架實現(xiàn)了B/S架構(gòu)的教學(xué)資源管理平臺,展示了平臺基本功能和依據(jù)關(guān)鍵技術(shù)設(shè)計的相關(guān)功能,驗證了平臺架構(gòu)、信息模型和關(guān)鍵技術(shù)設(shè)計的合理性,為教學(xué)資源庫建設(shè)提供良好借鑒意義。
【學(xué)位單位】：北京郵電大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G434;TP311.52
【部分圖文】：

可配置的處理器映射、視圖解析、本地化、主題解析等內(nèi)容，當(dāng)然也有上傳文件。逡逑Ｓｐｒｉｎｇ邋ＭＶＣ是基于Ｍｏｄｅｌ２實現(xiàn)的框架，所以它底層的機(jī)制也是ＭＶＣ、逡逑Ｓｐｒｉｎｇ邋ＭＶＣ的工作原理如圖２－１所示。逡逑處理器映射逡逑Ｈａｎｄｌｅｒ邋ｍａｐｐｉｎｇ逡逑．邋，邐逡逑前端控制器邐３邐控制器逡逑Ｚ邐ＤｉｓｐａｔｃｈｅｒＳｅｒｖｌｅｔ邐＾４邐邋Ｃｏｎｔｒｏｌｌｅｒ逡逑／邐——逡逑用戶—＇７一視圖（Ｖｉｅｗ〉逡逑圖２－１邋Ｓｐｒｉｎｇ邋ＭＶＣ工作原理圖逡逑從圖中可以看出，Ｓｐｒｉｎｇ邋Ｍｖｃ框架的各個組件各負(fù)其責(zé)：逡逑（１）邐ｗｅｂ應(yīng)用服務(wù)器接受來自客戶端的ｈｔｔｐ請求，根據(jù)配置文件中規(guī)定的逡逑ＤｉｓｐａｔｃｈｅｒＳｅｒｖｌｅｔ請求映射路徑進(jìn)行匹配，若成功則將請求轉(zhuǎn)交給逡逑ＤｉｓｐａｔｃｈｅｒＳｅｒｖｌｅｔ邋來處理。逡逑（２）邐ＤｉｓｐａｔｃｈｅｒＳｅｒｖｌｅｔ收到匹配成功后的請求。根據(jù)請求信息（ｕｒｌ或請求參逡逑數(shù)等）按照某種機(jī)制尋找恰當(dāng)?shù)挠成涮幚砥鱽硖幚磉@個請求。逡逑（３）邐ＤｉｓｐａｔｃｈｅｒＳｅｒｖｌｅｔ邋針對不同的映射處理器（Ｈａｎｄｌｅｒ邋ｍａｐｐｉｎｇ），將請逡逑求發(fā)送至各自歸屬的控制器。逡逑（４）

對象／關(guān)系映射（Ｏｂｊｅｃｔ／Ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ邋Ｍａｐｐｉｎｇ，ＯＲＭ）是一種數(shù)據(jù)持久化技逡逑術(shù)。通過建立對象模型與關(guān)系型數(shù)據(jù)庫的對應(yīng)關(guān)系，在某種機(jī)制作用下，運用逡逑ＪａｖａＢｅａｎ對數(shù)據(jù)庫表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，如圖２－２所示。逡逑相互映射邐（Ｃ逡逑持久化對象邐邐邋邐逡逑應(yīng)用程序邐邐？邐０ＲＭ框架邐－￣？關(guān)系數(shù)據(jù)庫逡逑邐邋邐邋＾邐逡逑圖２－２邋ＯＲＭ框架工作原理圖逡逑現(xiàn)實開發(fā)環(huán)境中，程序員處理數(shù)據(jù)是以面向?qū)ο蟮募夹g(shù)方式，但卻要使用關(guān)逡逑系型數(shù)據(jù)庫來存儲數(shù)據(jù)，這給程序員帶來很多不便。由于ＯＲＭ很好地銜接了對逡逑象模型和關(guān)系型數(shù)據(jù)庫，程序員在與數(shù)據(jù)庫進(jìn)行增加、修改、刪除和查詢等操作逡逑時就不再使用ＳＱＬ語句，而是通過ＡＰＩ直接操作ＪａｖａＢｅａｎ對象即可。Ｍｙｂａｔｉｓ逡逑實現(xiàn)了半自動化ＯＲＭ，通過建立實體類與ＳＱＬ語句的映射關(guān)系，以及配置和原逡逑始映射簡單的ＸＭＬ或注解。Ｍｙｂａｔｉｓ建立了邋ＳＱＬ的關(guān)系映射，是數(shù)據(jù)增加、修逡逑改、刪除和查詢等操作變得更加便捷。逡逑２．２邋ＵＭＬ建模技術(shù)逡逑ＵＭＬ是一種通用的的可視化建模語言，用于對軟件的各種屬性進(jìn)行細(xì)致的逡逑描述、采用可視化處理構(gòu)造和建立軟件系統(tǒng)制品（軟件開發(fā)過程中產(chǎn)生的各種類逡逑型模型代碼、測試用例等）的文檔

得到的平臺功能設(shè)計了教學(xué)資源管理平臺中主要資源的信還會有實驗以驗證設(shè)計的合理性。逡逑析逡逑源管理平臺是對存儲于資源庫介質(zhì)中的教學(xué)資源進(jìn)行管理、設(shè)施，主要包括三個功能：資源管理、系統(tǒng)管理和資源共平臺還支持云培訓(xùn)，所以還加入了多虛擬機(jī)統(tǒng)一管理功能。員、審核員、一般用戶三類用戶提供服務(wù)，包括系統(tǒng)管理、。逡逑管理功能逡逑教育部教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》中資源建設(shè)范圍的界定，教素材、課件與網(wǎng)絡(luò)課件等。不同的教學(xué)資源有相應(yīng)的資源庫也要有相應(yīng)的資源庫管理功能，包括資源增加、資源修改、資源統(tǒng)計、資源審核、資源評價等功能。如圖３－１。逡逑教學(xué)資源管理模塊逡逑

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本文編號：2824279