【摘要】：獨(dú)立性的研究從二十世紀(jì)九十年代以來(lái)已成為發(fā)展心理學(xué),特別是兒童心理學(xué)中一個(gè)重要的研究課題。學(xué)前兒童期是獨(dú)立性形成的關(guān)鍵時(shí)期。獨(dú)立性內(nèi)涵豐富,一方面指自己做決定并執(zhí)行決定的能力;另一方面,指自己調(diào)整自身行為的能力。具體來(lái)說(shuō),獨(dú)立性包括自我依靠、自我控制和自我主張三個(gè)維度。以往研究多著重探究獨(dú)立性的本質(zhì),剖析獨(dú)立性的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。亦有研究從家庭角度出發(fā)研究?jī)和?dú)立性發(fā)展情況。鮮少有從兒童個(gè)體和家庭兩個(gè)維度研究獨(dú)立性發(fā)展情況。在獨(dú)立性的諸多影響因素中,兒童自身的氣質(zhì)類型和家庭環(huán)境對(duì)獨(dú)立性的形成和發(fā)展起著重要作用。本研究通過(guò)文獻(xiàn)法、問(wèn)卷法、訪談法等研究方法,探尋3-6歲兒童氣質(zhì)類型和家庭環(huán)境對(duì)獨(dú)立性的影響,以期為相關(guān)領(lǐng)域研究提供一些實(shí)證證據(jù),同時(shí)為兒童獨(dú)立性的教育提供科學(xué)依據(jù)和指導(dǎo)。本研究對(duì)上海市示范園、一級(jí)園和二級(jí)園共422名兒童的家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,在家長(zhǎng)填寫《兒童獨(dú)立性問(wèn)卷》、《兒童氣質(zhì)量表(NYLS)》以及《家庭環(huán)境量表(FES-CV)》三個(gè)量表的基礎(chǔ)上,統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù),并深入訪談9位兒童家長(zhǎng)。研究結(jié)果顯示:1.兒童的獨(dú)立性在自我控制維度得分最高,其次為自我主張維度,自我依靠維度最低。3-6歲兒童的年齡越大,獨(dú)立性越好。女生的獨(dú)立性顯著優(yōu)于男生。有無(wú)兄弟姐妹對(duì)兒童獨(dú)立性整體上沒(méi)有顯著影響。父母照料下的兒童其獨(dú)立性優(yōu)于祖父母照料下的兒童。其余人口學(xué)變量對(duì)兒童的獨(dú)立性不存在顯著影響。示范園、一級(jí)園的兒童獨(dú)立性整體和各維度均顯著優(yōu)于二級(jí)園。2.不同氣質(zhì)類型的兒童獨(dú)立性存在顯著差異,難養(yǎng)型兒童的獨(dú)立性最差,啟動(dòng)緩慢型兒童的獨(dú)立性一般,易養(yǎng)型兒童的獨(dú)立性較好。3.家庭環(huán)境中的親密度、娛樂(lè)性、組織性與兒童獨(dú)立性呈顯著正相關(guān),矛盾性與兒童獨(dú)立性呈極顯著負(fù)相關(guān)。其中,娛樂(lè)性與自我依靠相關(guān)度最高,親密度與自我控制相關(guān)度最高,組織性與自我主張相關(guān)度最高。4.不同氣質(zhì)類型的兒童家庭環(huán)境存在顯著差異,氣質(zhì)與家庭環(huán)境相互影響,調(diào)節(jié)兒童的獨(dú)立性。結(jié)合以上研究結(jié)論,本研究從多角度提出建議:1.重視培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性,張弛有度2.盡量由父母親自教養(yǎng)孩子,同心協(xié)力3.了解兒童的氣質(zhì)特點(diǎn),因材施教4.創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,潤(rùn)物無(wú)聲
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：B844.1;G78

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本文編號(hào)：2788396