【摘要】： 中國素以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱,這與我國歷來重視教育的優(yōu)良傳統(tǒng)是密不可分的。周代是我國教育史上非常重要的時期,西周上承夏、商,在兩代傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上,形成了一套較為完備而又獨(dú)具特色的的官學(xué)教育模式,同時,它又下啟我國私學(xué)教育,創(chuàng)立了影響了我國古代教育幾千年的私人辦學(xué)模式,是我國教育史上的一座里程碑。因此,對其進(jìn)行深入的研究對理清我國古代教育的脈絡(luò)具有十分重要的意義。教育是當(dāng)時政治制度的重要表現(xiàn)之一,研究它對于了解當(dāng)時的政治狀況和社會風(fēng)俗等方面都有很大的幫助。所以,由古至今,對周代教育進(jìn)行研究的學(xué)者代不乏人,特別是進(jìn)入近現(xiàn)代以后,學(xué)者們對于周代教育的研究成果,可以用汗牛充棟來形容,其中不乏真識灼見者,如黃紹箕的《中國教育史》,毛禮銳、沈灌群的《中國教育通史》,孫培青的《中國教育思想史》,俞啟定、施克燦的《中國教育制度通史第一卷》等等,他們都從各自不同的角度對周代的教育狀況進(jìn)行了詳細(xì)的論述。鑒于學(xué)術(shù)界的研究現(xiàn)狀,拙文在前人研究成果的基礎(chǔ)上,主要致力于解決兩個方面的問題:一是通過對周代教育的介紹,理清周代由“官學(xué)”向“私學(xué)”轉(zhuǎn)變的基本軌跡,并指出二者在招收對象、教育過程、教育結(jié)果等方面的不同點(diǎn)。二是將周代教育與“士”結(jié)合起來,試圖從周代教育的變化對士的影響作用這一角度進(jìn)行論述,從而探知二者之間的內(nèi)在聯(lián)系。出于以上的考慮,拙文以春秋晚期為分界線,將周代教育分成兩個時期,前期以政府的官學(xué)為主要的教學(xué)單位,后期以諸子的私學(xué)為主要教學(xué)單位,由于二者的性質(zhì)不同,教學(xué)內(nèi)容和目的也不盡相同,故培養(yǎng)出了不同性質(zhì)的士。本文分三大部分,第一部分主要從教育機(jī)構(gòu)、教育對象、施教者、教育內(nèi)容以及教育目的等五個方面詳細(xì)論述了西周、春秋中前期的官學(xué)教育。第二部分主要也是從以上五個方面詳細(xì)論述了春秋晚期戰(zhàn)國時期的私學(xué)教育。通過對官學(xué)教育和私學(xué)教育的分別論述,比較其不同點(diǎn),分析并得出教育的發(fā)展軌跡。第三部分則著重論述了周代教育變化對士的影響作用。西周時期的士是貴族階級中的最底層,他們有貴族的某些權(quán)利和義務(wù)。而到了春秋戰(zhàn)國時期,士發(fā)生了很大的變化,這時期的士已基本成為一個階層的概念,并逐漸接近于我國后世所說的知識分子。周代教育的變化對士產(chǎn)生了非常重要的影響:教育促進(jìn)了士階層的擴(kuò)大,一定程度上改變了這些人的入仕觀,并對文士的壯大產(chǎn)生了非常重要的影響。
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G529

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本文編號：2575061