【摘要】：文章對126名3~5歲兒童施測意外地點和意外內(nèi)容任務,以考察兒童對自我和他人錯誤信念理解的發(fā)展特點。結果顯示,兒童對自我和他人錯誤信念理解的成績隨年齡增長不斷提高。兒童對自我和他人錯誤信念理解在兩類錯誤信念任務中表現(xiàn)出不同的發(fā)展模式:在意外地點任務中,與對自我錯誤信念理解相比,兒童更易理解他人的錯誤信念;而在意外內(nèi)容任務中,兒童對自我和他人錯誤信念理解的成績差異不顯著。
【作者單位】： 首都師范大學心理系;
【基金】：北京市“發(fā)展與教育心理學”重點學科“學習與認知”重點實驗室完成 得到北京市教育“十一五”規(guī)劃項目 北京市哲學社會科學“十一五”項目支持 教育部博士點 國家自然科學青年基金(30900407)聯(lián)合基金支持
【分類號】：B844.1

【參考文獻】

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本文編號：2539289