【摘要】：從生物學領(lǐng)域發(fā)育思想的演進過程來看,預成與生成觀念的演化表明二者處于復雜生命系統(tǒng)解釋的不同層面上。發(fā)育的預成是指遺傳決定的種系發(fā)育模式,是生命個體得以發(fā)生的前提,具有保守性;生成則指發(fā)育模式與環(huán)境相互作用使發(fā)育現(xiàn)實化的過程,二者不是對立的范疇。以此觀照兒童發(fā)展理論中的預成說與生成說、發(fā)展階段說與網(wǎng)絡(luò)生成說、天性與教化等觀點,也就可以發(fā)現(xiàn)對立的雙方實質(zhì)是互補的,共同指向在對兒童內(nèi)在可能與天性的尊重中實現(xiàn)為人的教化。
[Abstract]:From the perspective of the evolution of developmental ideas in the field of biology, the evolution of preforming and generative concepts indicates that they are at different levels of interpretation of complex life systems. Development preformation refers to the genetic decision of the phylogenetic development model, which is the premise of the occurrence of individual life, with conservatism, while generation refers to the process of the development reality caused by the interaction between the development model and the environment, and the two are not opposite categories. In this way, if we look at the theories of preexistence and generation in the theory of child development, the theory of development stage and the theory of network generation, the view of nature and enlightenment, we can also find that the essence of the opposite two sides is complementary. The common point is to achieve human enlightenment in respect for the inherent possibility and nature of children.
【作者單位】： 華東師范大學教育學博士后流動站;常熟理工學院教育系;
【分類號】：G44

【共引文獻】

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本文編號：2370681