本文關(guān)鍵詞：高校教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的個(gè)案研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《吉林大學(xué)》 2007年

高校教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與指標(biāo)體系設(shè)計(jì)的個(gè)案研究

臧毅飛  

【摘要】： 提高高校教師信息素養(yǎng)水平是實(shí)現(xiàn)我國高等院校教育信息化戰(zhàn)略的關(guān)鍵。研究和設(shè)計(jì)全面合理、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母咝＝處熜畔⑺仞B(yǎng)指標(biāo)體系,對(duì)提高高校教師信息素養(yǎng),推動(dòng)高校教育信息化具有現(xiàn)實(shí)意義。 本文在高校教師信息素養(yǎng)理論研究和個(gè)案研究的基礎(chǔ)上,剖析了信息素養(yǎng)內(nèi)涵和高校教師信息素養(yǎng)特點(diǎn),對(duì)高校教師信息素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵作了界定。然后個(gè)案研究高校教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀,構(gòu)建了高校教師信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系與標(biāo)準(zhǔn)。高校教師信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)多層次、多結(jié)構(gòu)的復(fù)雜系統(tǒng),整體上具有科學(xué)性、可測性、量化性、時(shí)代性等特點(diǎn)。整個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)突出了高校教師的特點(diǎn),對(duì)高校教師信息素養(yǎng)教育和教師教育也具有普遍的指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G645.1
【目錄】：

內(nèi)容提要4-6

一 緒論6-15

（一） 研究問題的確定6-7

（二） 問題的研究現(xiàn)狀7-15

二 高校教師信息素養(yǎng)指標(biāo)體系研究的理論基礎(chǔ)15-34

（一） 信息素養(yǎng)理論研究的幾點(diǎn)考察15-21

（二） 高校教師信息素養(yǎng)指標(biāo)體系的理論探討21-34

三 一個(gè)高校教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀的個(gè)案研究34-46

（一） 個(gè)案研究對(duì)象的選擇與研究方法34-35

（二） 某高校教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀研究的個(gè)案分析35-43

（三） 某高校教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀個(gè)案研究的結(jié)論43-45

（四） 研究結(jié)論對(duì)制定某高校教師信息素養(yǎng)指標(biāo)體系的貢獻(xiàn)45-46

四 某高校教師信息素養(yǎng)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)46-57

（一） 制定某高校教師信息素養(yǎng)指標(biāo)體系的原則46-47

（二） 建立某高校教師信息素養(yǎng)指標(biāo)體系47-48

（三） 某高校教師信息素養(yǎng)指標(biāo)的權(quán)重及確定48-52

（四） 某高校教師信息素養(yǎng)指標(biāo)體系評(píng)價(jià)基準(zhǔn)的確定52-54

（五） 某高校教師信息素養(yǎng)指標(biāo)體系的信度與效度54-57

五 結(jié)論57-58

參考文獻(xiàn)58-65

附錄一65-68

附錄二68-70

論文摘要70-72

Abstract72-76

后記76

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