本文關(guān)鍵詞： 課堂對(duì)話(huà) 特殊性 結(jié)構(gòu)特征 類(lèi)型 師生對(duì)話(huà) 教師 蘇格拉底 不平等性 對(duì)話(huà)性 教學(xué)目標(biāo)　出處：《教育探索》2009年07期 　論文類(lèi)型：期刊論文

【摘要】：與作為一個(gè)語(yǔ)言事件的對(duì)話(huà)相比,課堂對(duì)話(huà)具有不平等性、弱對(duì)話(huà)性以及確定性與不確定性的特殊性質(zhì);課堂對(duì)話(huà)呈現(xiàn)三元結(jié)構(gòu)、既有顯性目標(biāo)又有隱性目標(biāo)的結(jié)構(gòu)特征。由此,可區(qū)分出三種比較普通的師生對(duì)話(huà)類(lèi)型:蘇格拉底式的對(duì)話(huà);"獨(dú)白式"對(duì)話(huà);偽對(duì)話(huà)。
[Abstract]:Compared with dialogue as a linguistic event, classroom dialogue is characterized by inequality, weak dialogue, certainty and uncertainty. From this, we can distinguish three types of dialogue between teachers and students: Socrates dialogue, monologue dialogue and pseudo-dialogue.
【作者單位】： 寧波教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目(05JJD880062)
【分類(lèi)號(hào)】：G424

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