本文關(guān)鍵詞：重慶市農(nóng)村幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

西南大學(xué) 碩士學(xué)位論文 重慶市農(nóng)村幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀研究 姓名:楊兵 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士 專(zhuān)業(yè):學(xué)前教育學(xué) 指導(dǎo)教師:李靜 20100301 兩南大學(xué)碩七學(xué)付論文 摘要 重慶市農(nóng)村幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀研究 學(xué)前教育學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生楊兵 指導(dǎo)教師李靜教授 摘 要 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是當(dāng)前人們關(guān)注的焦點(diǎn),而教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的本質(zhì)與核心則是教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) 的提高。查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn),國(guó)內(nèi)研究者對(duì)幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)還缺乏深入而系統(tǒng)的研究。在閱讀 大量相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,本研究采用問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法以重慶市巴南區(qū)、江津區(qū)、彭水縣 三地的農(nóng)村幼兒園教師為對(duì)象進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查,調(diào)查的主要內(nèi)容包括:幼兒教師基本情況、 專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力以及影響幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的因素等。 調(diào)查結(jié)果表明:教師專(zhuān)業(yè)態(tài)度總體良好,但敬業(yè)精神偏低;大部分教師有較強(qiáng)的職業(yè)意 識(shí)與信念;對(duì)兒童有愛(ài)心:責(zé)任心較強(qiáng);幼兒教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)有待加強(qiáng);有較強(qiáng)的教育能 力;教育監(jiān)控能力各項(xiàng)發(fā)展不均;有較強(qiáng)的教研意識(shí),但教研能力偏低。導(dǎo)致農(nóng)村幼兒教師 專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)問(wèn)題的主要原因有:社會(huì)對(duì)幼兒教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性認(rèn)識(shí)不足;教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)少,且 缺乏針對(duì)性:教師文化非良性;幼兒園管理待改善;教師有職業(yè)倦怠;教師對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)不自 信;家庭對(duì)教師參加專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的支持不夠等。針對(duì)這些問(wèn)題,本文建議:建立并完善教師專(zhuān) 業(yè)發(fā)展的制度體系;加強(qiáng)教師在職培訓(xùn);以教研促進(jìn)教師文化建設(shè),形成教師學(xué)習(xí)共同體。 關(guān)鍵詞:農(nóng)村幼兒教9幣教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 婀雨大字壩十掌何論文 Abstract 曼曼.一 一一 ... I II ill?? I笪 I!i鼉皇曼曼曼曼曼曼皇 AStudyonPresentProfessionalQuality ofKindergartenTeachersin ChongqingRuralAreas PreschoolEducationPostgraduate:YangBing Superv

  本文關(guān)鍵詞：重慶市農(nóng)村幼兒教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。