本文關(guān)鍵詞：廣西中學英語教師教學評價素養(yǎng)調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

on SchoolEFLTeachers’ StudyGuangxiSecondary Assessment Literacy 廣西中學英語教師教學評價素養(yǎng)調(diào)查研究 專業(yè)名稱：課程與教學論 申請人：黃高超 指導教師：李曉教授 論文答辯委員會 主席： 委員： 廣西中學英語教師教學評價素養(yǎng)調(diào)查研究 研究生：黃高超 年級：2010級 學科專業(yè)：課程與教學論 指導老師：李曉教授 研究方肉：英語教學論 中文摘要 教師評價素養(yǎng)是教育評價研究領(lǐng)域的重要組成部分。新一輪的基礎(chǔ)教育改革比 以往更關(guān)注教育評價領(lǐng)域，而教育評價改革的成功與否很大程度上取決于教師的評 價知識和技能。教師教學評價素養(yǎng)的研究自然成為了教育評價研究領(lǐng)域的熱點之一。 通過文獻閱讀，作者發(fā)現(xiàn)國內(nèi)關(guān)于教師評價素養(yǎng)的研究還比較少。因此，本文 在人文主義理論、建構(gòu)主義理論以及反思性教學理論的指導下探討廣西中學英語教 師教學評價素養(yǎng)的現(xiàn)狀及對策。本文通過問卷調(diào)查的形式，主要以評價經(jīng)歷對教學 評價素養(yǎng)水平的影響、評價態(tài)度對教學評價素養(yǎng)水平的影響和個人因素對教學評價 素養(yǎng)水平的影響三個維度作為分析的依據(jù)，，探討以下問題： 1 廣西中學英語教師評價知能得分情況，分析教學評價素養(yǎng)水平現(xiàn)狀。 2 評價經(jīng)歷與教學評價素養(yǎng)水平的關(guān)系 3 評價態(tài)度與教學評價素養(yǎng)水平的關(guān)系 4 個人因素與教學評價素養(yǎng)水平的關(guān)系 統(tǒng)計結(jié)果表明：1 當

  本文關(guān)鍵詞：廣西中學英語教師教學評價素養(yǎng)調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。