發(fā)布時間：2017-10-04 17:05

  本文關(guān)鍵詞：復(fù)雜性視野下的教育評價(jià)探析

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【摘要】：教育評價(jià)復(fù)雜性的原因在于教育對象的主體性、教育過程的情境性、教育活動的多因性以及教育結(jié)果的潛在性和遲效性。當(dāng)前,我國教育評價(jià)在實(shí)踐中背離了復(fù)雜性要求,出現(xiàn)單一化、同質(zhì)化弊病。為此,需要加強(qiáng)教育評價(jià)理論研究,樹立科學(xué)的教育評價(jià)觀;根據(jù)教育評價(jià)發(fā)展階段和評價(jià)成本合理確定評價(jià)目標(biāo);針對教育評價(jià)對象的特殊性科學(xué)設(shè)計(jì)評價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)體系。
【作者單位】： 天津大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育評價(jià) 復(fù)雜性 限定性 可行性
【基金】：2011年度教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目(11JZD038)
【分類號】：G40-058.1
【正文快照】： 專題研究當(dāng)前,我國教育評價(jià)實(shí)踐面臨諸多矛盾和問題,評價(jià)結(jié)果不足以解釋社會各界對教育質(zhì)量及質(zhì)量保證提出的種種質(zhì)疑。究其原因,在于對教育評價(jià)的復(fù)雜性認(rèn)識不足。因此,充分認(rèn)識教育評價(jià)的復(fù)雜性,正確把握教育評價(jià)的限定性和解釋范圍,對推動教育評價(jià)實(shí)踐的科學(xué)發(fā)展具有重要

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本文編號：971806