本文關(guān)鍵詞：教育評(píng)價(jià)改革的價(jià)值選擇路徑探尋

  更多相關(guān)文章： 教育評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 價(jià)值觀念 價(jià)值一致 價(jià)值選擇

【摘要】：教育評(píng)價(jià)改革的關(guān)鍵是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定,而評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向源于價(jià)值觀念。價(jià)值觀念之間的分歧影響著人們對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的看法,因此,在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題上需要達(dá)成價(jià)值一致。從教育評(píng)價(jià)的實(shí)踐來(lái)看,達(dá)成價(jià)值一致存在三種基本的價(jià)值選擇路徑,即強(qiáng)制性的價(jià)值選擇、競(jìng)爭(zhēng)性的價(jià)值選擇和協(xié)商性的價(jià)值選擇。對(duì)三種價(jià)值選擇路徑的運(yùn)用需要注意:在思維方式上實(shí)現(xiàn)從"方法中心"到"問(wèn)題中心"的轉(zhuǎn)變;在評(píng)價(jià)跨度上實(shí)現(xiàn)從"階段評(píng)價(jià)"到"終身評(píng)價(jià)"的轉(zhuǎn)變;在價(jià)值追求上實(shí)現(xiàn)從"同而不和"到"和而不同"的轉(zhuǎn)變。
【作者單位】： 廣州大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 價(jià)值觀念 價(jià)值一致 價(jià)值選擇
【分類號(hào)】：G40-058.1
【正文快照】： 教育評(píng)價(jià)①改革是教育改革的重中之重,其中的核心問(wèn)題是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定。不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)隱含著不同的價(jià)值取向,這些價(jià)值取向緣于特定的教育價(jià)值觀念。在教育改革進(jìn)程中制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),需要在教育價(jià)值觀念上達(dá)成價(jià)值一致。針對(duì)中國(guó)教育改革的模式,有學(xué)者提出教育價(jià)值觀念上的“

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 強(qiáng)昌文;弱勢(shì)群體權(quán)益法律保護(hù)意義論綱[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2003年03期

2 李靜;;陪審制度的文化解讀——兼論我國(guó)新陪審制度[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2005年06期

3 周開(kāi)寧;;契約精神與和諧社會(huì)[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2006年01期

4 陳治國(guó);論羅爾斯正義觀的三個(gè)理論向度及其表征[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年05期

5 王文科;經(jīng)濟(jì)全球化、全球問(wèn)題與全球倫理[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2004年01期

6 奚瑋,何艷芳;“治愈”抑或“緩解”:死刑復(fù)核程序改革論析[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2005年03期

7 王大鵬;羅爾斯“正義國(guó)家”理論初探[J];安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年05期

8 王海明;公正:以德治國(guó)的最重要原則[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2001年05期

9 胡云喬;洛克和盧梭的契約政府理論比較[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2001年06期

10 夏文斌;公平原則與和諧社會(huì)的建構(gòu)[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2005年02期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 黃旦;;新聞自由：新聞媒介職業(yè)化的政治基礎(chǔ)——對(duì)西方新聞自由思想歷史發(fā)展的再思考[A];信息化進(jìn)程中的傳媒教育與傳媒研究——第二屆中國(guó)傳播學(xué)論壇論文匯編（上冊(cè)）[C];2002年

2 徐陽(yáng)光;;論財(cái)政轉(zhuǎn)移支付法與和諧社會(huì)公平正義理念之實(shí)現(xiàn)[A];中國(guó)法學(xué)會(huì)財(cái)稅法學(xué)研究會(huì)2007年會(huì)暨第五屆全國(guó)財(cái)稅法學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

3 王飛;;民企“原罪”問(wèn)題的刑法學(xué)辨正[A];2005年貴州省法學(xué)會(huì)刑法學(xué)年會(huì)論文集[C];2005年

4 劉愛(ài)東;王慧;周亮;;制度倫理視角下獨(dú)立審計(jì)信用監(jiān)管機(jī)制研究[A];中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)高等工科院校分會(huì)2006年學(xué)術(shù)年會(huì)暨第十三屆年會(huì)論文集[C];2006年

5 包世琦;;制度建設(shè)：實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義的根本途徑[A];堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展 構(gòu)建和諧社會(huì)——全國(guó)社科院系統(tǒng)鄧小平理論研究中心第十二屆年會(huì)暨理論研討會(huì)論文集[C];2007年

6 王小錫;;實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的道德思考[A];2006年江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)界學(xué)術(shù)大會(huì)論文集（上）[C];2006年

7 馮建軍;;社會(huì)公正與教育公正[A];2006年江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)界學(xué)術(shù)大會(huì)論文集（下）[C];2006年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 盧凌宇;論冷戰(zhàn)后挑戰(zhàn)主權(quán)的理論思潮[D];外交學(xué)院;2002年

2 李慶剛;“大躍進(jìn)”時(shí)期“教育革命”研究[D];中共中央黨校;2002年

3 劉驚鐸;道德體驗(yàn)論[D];南京師范大學(xué);2002年

4 邱本;自由競(jìng)爭(zhēng)與秩序調(diào)控[D];中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院;2000年

5 余涌;道德權(quán)利研究[D];中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院;2000年

6 吳瀚飛;中國(guó)公開(kāi)選拔領(lǐng)導(dǎo)干部制度研究[D];中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院;2001年

7 李茹;政府干預(yù)市場(chǎng)的倫理分析[D];中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院;2001年

8 陳海光;中國(guó)法官制度研究[D];中國(guó)政法大學(xué);2002年

9 陳琦;從終身體育思想審視我國(guó)學(xué)校體育的改革與發(fā)展[D];北京體育大學(xué);2002年

10 張振助;高等教育與區(qū)域互動(dòng)發(fā)展研究[D];華東師范大學(xué);2001年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 彭鵬;論社會(huì)正義[D];陜西師范大學(xué);2000年

2 付陽(yáng);司法公正與輿論監(jiān)督[D];廣西師范大學(xué);2000年

3 曾國(guó)文;論我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下勞資關(guān)系的法律調(diào)整[D];蘇州大學(xué);2001年

4 陳永紅;新世紀(jì)普通高校成人教育的歷史使命及發(fā)展思路[D];華中師范大學(xué);2001年

5 尹輝;論義務(wù)教育權(quán)的法律救濟(jì)[D];華中師范大學(xué);2001年

6 倪勝利;中學(xué)民主教學(xué)問(wèn)題研究[D];西南師范大學(xué);2001年

7 趙文靜;試論責(zé)任與責(zé)任教育[D];山東師范大學(xué);2001年

8 孟利民;取得時(shí)效制度存廢論[D];中國(guó)政法大學(xué);2001年

9 王富博;合同格式條款研究[D];中國(guó)政法大學(xué);2001年

10 王新宇;法律意識(shí)之理論探析[D];中國(guó)政法大學(xué);2001年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳新玉;;“評(píng)價(jià)”標(biāo)準(zhǔn)改革迫在眉睫[J];新課程研究(基礎(chǔ)教育);2010年11期

2 任建華;;教育評(píng)價(jià)改革中利益關(guān)系的沖突與協(xié)調(diào)[J];重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年02期

3 袁振國(guó);;教育評(píng)價(jià)的十大問(wèn)題[J];上海教育科研;1986年03期

4 葉長(zhǎng)青;;關(guān)于學(xué)校教育評(píng)價(jià)的思考[J];學(xué)校管理;2004年01期

5 李巍;吳定初;;學(xué)校教育評(píng)價(jià)基本原則管窺[J];成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2001年01期

6 侯著久;全面·全員·全程·多元——科學(xué)構(gòu)建學(xué)校自我評(píng)價(jià)體系的思考[J];湖北教育(教學(xué)版);2000年12期

7 趙瑞情;略論多元化素質(zhì)教育評(píng)價(jià)模式[J];南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2003年11期

8 瞿增敏;;日本教育評(píng)價(jià)發(fā)展概述[J];上海教育科研;1986年05期

9 糜海波;;教育倫理視閾中的教育評(píng)價(jià)芻議[J];教育導(dǎo)刊;2006年09期

10 嚴(yán)權(quán);新課程評(píng)價(jià)理念及特點(diǎn)[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2004年08期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 徐遠(yuǎn)超;吳大興;;當(dāng)前我國(guó)高校心理健康教育誤區(qū)研究[A];二十年“心”之探索——高校心理健康教育理論與方法研究[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 孫晶晶;教育評(píng)價(jià)要彰顯人的價(jià)值[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

2 雷泓霈;“淡化分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是教育福音[N];工人日?qǐng)?bào);2009年

3 內(nèi)鄉(xiāng)縣桃溪鎮(zhèn)中心小學(xué)教師 劉紅豪　欒川縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng) 郭向陽(yáng) 駐馬店市胡廟鄉(xiāng)一中教師 梅景麗;改變“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”才能真正“減負(fù)”[N];河南日?qǐng)?bào);2010年

4 胡萍;對(duì)我區(qū)教育評(píng)價(jià)體系的反思[N];西藏日?qǐng)?bào);2006年

5 王肖杰;因材施教，，立足于評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化[N];威海日?qǐng)?bào);2008年

6 賈永脈;臨澤著力構(gòu)建教育評(píng)價(jià)新機(jī)制[N];張掖日?qǐng)?bào);2010年

7 孟輝（作者單位：唐山市路北區(qū)團(tuán)結(jié)樓小學(xué)）;運(yùn)用教育評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步[N];河北經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2004年

8 北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程中心　王文靜;豈能只見(jiàn)“成績(jī)”不見(jiàn)“人”[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

9 李 茂 編譯;“21世紀(jì)技能”催生教育評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)型[N];中國(guó)教師報(bào);2005年

10 高琰 白銀區(qū)王峴學(xué)區(qū);一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)[N];白銀日?qǐng)?bào);2009年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王儉;基于價(jià)值尊重與價(jià)值認(rèn)同的教育評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

2 俎媛媛;真實(shí)性學(xué)生評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

3 丁婧;功能層面的教育信息化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究[D];南京師范大學(xué);2011年

4 張向眾;學(xué)校轉(zhuǎn)型時(shí)期的教育評(píng)價(jià)功能變革研究[D];華東師范大學(xué);2007年

5 張雨強(qiáng);開(kāi)放題編制的理論與技術(shù)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

6 吳維寧;理科教師學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)觀研究[D];華南師范大學(xué);2007年

7 黎志華;教師教育評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

8 梁紅京;區(qū)分性教師評(píng)價(jià)制度研究[D];華東師范大學(xué);2004年

9 孫繼紅;我國(guó)區(qū)域教育發(fā)展?fàn)顩r評(píng)價(jià)的實(shí)證研究[D];南京航空航天大學(xué);2010年

10 張愷;基于DEA和多元智能的教育信息管理理論與模型研究[D];天津大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鄭旭;中小學(xué)教育網(wǎng)站評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[D];南京師范大學(xué);2005年

2 靳巖;中外教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)模式差異的比較與思考[D];東北師范大學(xué);2004年

3 關(guān)爽;網(wǎng)絡(luò)教育評(píng)價(jià)方法研究[D];東北師范大學(xué);2009年

4 刁賀;從教師的學(xué)生情感取向看評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)[D];東北師范大學(xué);2007年

5 曲勇;從教育評(píng)價(jià)的視角探析“后進(jìn)生”現(xiàn)象[D];西北師范大學(xué);2009年

6 吳紅梅;表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的實(shí)證研究[D];南京師范大學(xué);2007年

7 陳莉;英美初任教師評(píng)價(jià)的比較研究及啟示[D];華東師范大學(xué);2008年

8 伍麗媛;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課程考試質(zhì)量分析和評(píng)價(jià)的研究[D];中南大學(xué);2008年

9 王家美;教育增值評(píng)估的理論與實(shí)踐研究[D];江西師范大學(xué);2009年

10 謝曉軍;校本課程價(jià)值研究[D];山西大學(xué);2007年

本文編號(hào)：971489