本文關(guān)鍵詞：注意理論視野下的數(shù)字化教育游戲設(shè)計(jì)

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【摘要】：注意在學(xué)生的心理活動(dòng)中占據(jù)著重要位置，它是人們細(xì)致觀察、良好記憶、正確思維、創(chuàng)造想象的重要條件，只有被學(xué)生注意到的事物才會(huì)展開進(jìn)行進(jìn)一步的認(rèn)知加工。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生處于聲光當(dāng)?shù)赖哪甏�，一個(gè)刺激接著一個(gè)刺激，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣接受各種多媒體的刺激，開始厭倦傳統(tǒng)的教學(xué)方式。而游戲化學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式得到廣泛的推廣，并被教師所應(yīng)用。因此利用教育游戲獨(dú)有的特性吸引學(xué)生的注意力具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。 根據(jù)研究的目的和內(nèi)容，本研究在具體的研究方法上主要采用文獻(xiàn)分析法、案例分析法和面向?qū)ο蟮能浖O(shè)計(jì)方法，研究工作主要圍繞以下幾個(gè)方面展開。 （1）注意理論視野下的數(shù)字化教育游戲設(shè)計(jì)的研究基礎(chǔ)。在整理注意相關(guān)概念和理論的基礎(chǔ)上，闡述設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，目的是在理論的指導(dǎo)下尋找設(shè)計(jì)教育游戲的基本途徑，為教育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)框架的構(gòu)建提供準(zhǔn)備條件。 （2）數(shù)字化教育游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)框架建構(gòu)。分析國內(nèi)外教育游戲設(shè)計(jì)的模型，探究和構(gòu)建本研究設(shè)計(jì)的要素和基本框架。以注意力的視角分析不同教育游戲設(shè)計(jì)的模型和案例，從中借鑒可以在本研究中予以實(shí)施的方法和策略。在以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)理論的指導(dǎo)下，以教育游戲設(shè)計(jì)的目標(biāo)和原則為前提，建構(gòu)數(shù)字化教育游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)框架。 （3）注意理論視野下數(shù)字化教育游戲設(shè)計(jì)模型。從吸引學(xué)生注意力的數(shù)字化教育游戲的目的出發(fā)，經(jīng)過一系列需求分析、總體框架設(shè)計(jì)和局部框架設(shè)計(jì)，提出數(shù)字化教育游戲的設(shè)計(jì)模型。 （4）應(yīng)用實(shí)例的開發(fā)。在教學(xué)設(shè)計(jì)和軟件設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，選擇小學(xué)語文知識(shí)模塊，以Flash為平臺(tái)，用Action Script 2.0語言進(jìn)行實(shí)例開發(fā)。 本研究通過搜集大量與研究課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行分類整理與整合，提取出相關(guān)研究的觀點(diǎn)，借鑒這些觀點(diǎn)并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行研究，經(jīng)過一系列工作，本研究取得以下幾點(diǎn)成果。 （1）本研究建構(gòu)了數(shù)字化教育游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)框架。整合游戲理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)理論及注意理論，從學(xué)習(xí)目標(biāo)分析、學(xué)生分析、游戲因素與動(dòng)機(jī)分析、游戲情境設(shè)計(jì)與任務(wù)設(shè)計(jì)等方面出發(fā)，將教學(xué)設(shè)計(jì)、情境設(shè)計(jì)、注意理論等相結(jié)合，建構(gòu)了注意理論視野下數(shù)字化教育游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)框架。 （2）本研究提出了數(shù)字化教育游戲的軟件設(shè)計(jì)模型。從面向?qū)ο蟮能浖O(shè)計(jì)角度出發(fā)，結(jié)合本研究所提出的數(shù)字化教育游戲設(shè)計(jì)框架，建構(gòu)了數(shù)字化教育游戲的軟件設(shè)計(jì)模型，并對(duì)游戲系統(tǒng)進(jìn)行模塊劃分，并針對(duì)各模塊進(jìn)行子模塊功能劃分，豐富了軟件設(shè)計(jì)模型，為游戲?qū)嵗_發(fā)做了鋪墊。 （3）本研究開發(fā)了注意理論視野下的數(shù)字化教育游戲?qū)嵗�。本研究選擇小學(xué)二年級(jí)語文知識(shí)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以Flash為開發(fā)平臺(tái)，使用Action Script 2.0進(jìn)行實(shí)例開發(fā)，，通過實(shí)例來驗(yàn)證注意理論視野下的數(shù)字化教育游戲的可行性。 由于研究者的時(shí)間及技術(shù)開發(fā)能力有限，注意理論視野下的數(shù)字化教育游戲雖然能夠體現(xiàn)研究意圖和思想，但是仍然存在許多問題和不足，未來的研究工作將圍繞教育游戲與不同學(xué)科知識(shí)在融合方式和表達(dá)途徑方面的進(jìn)一步完善展開。
【關(guān)鍵詞】：注意 注意理論 游戲化學(xué)習(xí) 教育游戲 游戲設(shè)計(jì) 系統(tǒng)設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要7-9
• ABSTRACT9-11
• 第一章 緒論11-24
• 1.1 問題提出11-12
• 1.2 研究現(xiàn)狀12-21
• 1.2.1 注意理論的研究狀況12-18
• 1.2.2 基于注意理論的數(shù)字化游戲研究狀況18-21
• 1.3 研究目標(biāo)與意義21-22
• 1.3.1 研究目標(biāo)21
• 1.3.2 研究意義21-22
• 1.4 研究內(nèi)容與方法22-24
• 1.4.1 研究內(nèi)容22
• 1.4.2 研究方法22-24
• 第二章 數(shù)字化教育游戲的研究基礎(chǔ)24-39
• 2.1 相關(guān)概念的界定24-26
• 2.1.1 注意與注意力的內(nèi)涵24-25
• 2.1.2 教育游戲的內(nèi)涵25-26
• 2.2 注意的心理闡釋與小學(xué)生注意力特征分析26-33
• 2.2.1 心理學(xué)視野中注意心理機(jī)制的基本闡釋26-27
• 2.2.2 注意的理論模型27-31
• 2.2.3 注意的分類31-32
• 2.2.4 小學(xué)生注意力的特點(diǎn)與培養(yǎng)32-33
• 2.3 數(shù)字化游戲的學(xué)習(xí)理論33-35
• 2.4 數(shù)字化游戲的設(shè)計(jì)理論35-39
• 2.4.1 數(shù)字化教育游戲的總體架構(gòu)36-37
• 2.4.2 數(shù)字化教育游戲的元素設(shè)計(jì)37-39
• 第三章 基于注意理論的數(shù)字化教育游戲設(shè)計(jì)39-57
• 3.1 發(fā)展學(xué)生注意力的數(shù)字化游戲設(shè)計(jì)的可行性分析39-45
• 3.1.1 發(fā)展學(xué)生注意力的教學(xué)方法與媒體設(shè)計(jì)策略選擇39-43
• 3.1.2 發(fā)展學(xué)生注意力教學(xué)設(shè)計(jì)研究評(píng)述43-44
• 3.1.3 數(shù)字化游戲發(fā)展學(xué)生注意力的可行性分析44-45
• 3.2 發(fā)展學(xué)生注意力的數(shù)字化游戲教學(xué)設(shè)計(jì)分析45-50
• 3.2.1 數(shù)字化游戲設(shè)計(jì)遵循的原則45-46
• 3.2.2 數(shù)字化教育游戲設(shè)計(jì)的策略46-48
• 3.2.3 發(fā)展學(xué)生注意力的游戲要素設(shè)計(jì)分析48-50
• 3.3 發(fā)展學(xué)生注意力的數(shù)字化教育游戲教學(xué)設(shè)計(jì)模型50-57
• 3.3.1 典型的發(fā)展學(xué)生注意力的數(shù)字化游戲分析51-53
• 3.3.2 教育游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)框架架構(gòu)53-57
• 第四章 數(shù)字化教育游戲的設(shè)計(jì)與開發(fā)技術(shù)選擇57-67
• 4.1 數(shù)字化教育游戲的需求分析57-59
• 4.1.1 數(shù)字化游戲設(shè)計(jì)的需求獲取57-58
• 4.1.2 需求分析58-59
• 4.2 數(shù)字化教育游戲的設(shè)計(jì)59-64
• 4.2.1 數(shù)字化教育游戲的總體設(shè)計(jì)59-60
• 4.2.2 數(shù)字化教育游戲的詳細(xì)設(shè)計(jì)60-64
• 4.3 數(shù)字化教育游戲的技術(shù)實(shí)現(xiàn)方案64-67
• 4.3.1 開發(fā)平臺(tái)的選擇64-65
• 4.3.2 開發(fā)語言的選擇65
• 4.3.3 關(guān)鍵技術(shù)的解決65-67
• 第五章 發(fā)展學(xué)生注意力的游戲案例開發(fā)67-81
• 5.1 開發(fā)實(shí)例的選取67
• 5.2 發(fā)展注意力的游戲開發(fā)實(shí)例教學(xué)設(shè)計(jì)67-73
• 5.2.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)分析68-69
• 5.2.2 學(xué)生分析69-71
• 5.2.3 游戲化學(xué)習(xí)元素與情境設(shè)計(jì)71-73
• 5.3 案例的主要實(shí)現(xiàn)功能73-81
• 5.3.1 系統(tǒng)首頁的實(shí)現(xiàn)73-74
• 5.3.2 資源模塊的實(shí)現(xiàn)74
• 5.3.3 游戲情景界面的實(shí)現(xiàn)74-79
• 5.3.4 交流協(xié)作界面的實(shí)現(xiàn)79-80
• 5.3.5 關(guān)于我們模塊的實(shí)現(xiàn)80-81
• 第六章 總結(jié)與展望81-82
• 6.1 研究總結(jié)81
• 6.2 未來工作81-82
• 注釋82-85
• 參考文獻(xiàn)85-87
• 致謝87-88
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄88

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