本文關(guān)鍵詞：教學(xué)論視域下教學(xué)技術(shù)研究的問題省思

  更多相關(guān)文章： 教學(xué)技術(shù) 技術(shù)哲學(xué) 人文向度

【摘要】：在教學(xué)技術(shù)的理論研究中,存在著教學(xué)技術(shù)的工具理性遮蔽了價(jià)值理性、教學(xué)技術(shù)異化下的教學(xué)意義式微、對(duì)技術(shù)下的教學(xué)主體研究欠深入等問題。人自身成為對(duì)象的教學(xué)技術(shù)負(fù)荷著一定的社會(huì)價(jià)值追求,教學(xué)技術(shù)的人文性正是教學(xué)過程中技術(shù)的應(yīng)然屬性。以人文的視角研究教學(xué)技術(shù),就是要彰顯教學(xué)技術(shù)中人的價(jià)值,進(jìn)而把握教學(xué)技術(shù)發(fā)展的人文向度。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育學(xué)院;安慶師范學(xué)院教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)技術(shù) 技術(shù)哲學(xué) 人文向度
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目《新課程背景下教學(xué)沖突的認(rèn)識(shí)與應(yīng)對(duì)》(項(xiàng)目編號(hào):10YJC880117)的階段性研究成果之一
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 在我國,教學(xué)技術(shù)的基本理論研究相對(duì)于教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用研究還比較薄弱,正是對(duì)教學(xué)技術(shù)的本體論、認(rèn)識(shí)論、價(jià)值論等方面的研究,引導(dǎo)著教學(xué)技術(shù)更好地為教學(xué)服務(wù)。筆者擬對(duì)近年來教學(xué)技術(shù)的理論研究進(jìn)行梳理,剖析這些研究中存在的問題,以期把握教學(xué)技術(shù)理論研究的新趨向。一、教

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6 王兆t，

本文編號(hào)：810031