本文關(guān)鍵詞：農(nóng)民工子女共享城市社區(qū)教育服務(wù)問題研究

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【摘要】：隨著我國改革開放的不斷深化和現(xiàn)代化、城市化進(jìn)程的不斷加快,人口流動日益活躍,農(nóng)村勞動力大規(guī)模涌向城市,形成了城市中的一個特殊群體——農(nóng)民工群體；同時城市經(jīng)濟快速發(fā)展,城市社會結(jié)構(gòu)正發(fā)生著巨大的變化。政府公共服務(wù)體系還不能與迅速發(fā)展壯大的城市社會相協(xié)調(diào)。農(nóng)民工群體在城市社會中始終處于邊緣地帶,農(nóng)民工子女在城市中如何才能享受到和城市孩子同等的教育服務(wù),是政府在逐步實現(xiàn)公共服務(wù)均等化過程中迫切需要解決的問題。 我國的社區(qū)建設(shè)尚處于初始階段,各個地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展程度差異較大,傳統(tǒng)行政管理體制制約和影響著社區(qū)公共服務(wù)體系的正常運行和功能的發(fā)揮。本文從農(nóng)民工子女的教育問題出發(fā),引入社區(qū)教育這一概念,對農(nóng)民工子女享受城市教育服務(wù)問題進(jìn)行理論與實證分析,并借鑒發(fā)達(dá)國家和地區(qū)社區(qū)教育的經(jīng)驗,構(gòu)建農(nóng)民工子女享受城市社區(qū)教育服務(wù)的政策途徑,實現(xiàn)農(nóng)民工子女在城市教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)中的自由流動和發(fā)展。 本文運用了文獻(xiàn)綜述、比較分析、個案分析等多種方法,從論文的邏輯框架上來看,本論文首先在文獻(xiàn)綜述部分界定了農(nóng)民工子女、社區(qū)、社區(qū)教育等概念的含義,對研究所涉及的理論如基本公共服務(wù)均等化、教育基本教育服務(wù)均等化理論作了簡要介紹。其次,以Z市為研究個案,在前述理論分析的基礎(chǔ)上,以農(nóng)民工子女共享城市教育的現(xiàn)狀及其滿意度為考察對象,并力求找到農(nóng)民工子女排斥在城市社區(qū)教育外的主要原因,通過發(fā)放調(diào)查問卷和訪談,對湖北省Z市五個具有代表性的社區(qū)進(jìn)行了實證調(diào)查分析,并從資源、政策、法律三個方面分析了農(nóng)民工子女享受社區(qū)教育服務(wù)時所面臨的困境。第三,分析了發(fā)達(dá)國家和地區(qū)社區(qū)教育的發(fā)展概況和社區(qū)接受流動兒童的相關(guān)政策,總結(jié)得出經(jīng)驗措施。最后,提出政府解決農(nóng)民工子女享受城市社區(qū)教育服務(wù)問題的基本途徑,認(rèn)為應(yīng)從四方面加強和改進(jìn)城市社區(qū)教育服務(wù)：即樹立先進(jìn)理念、消除資源瓶頸、改進(jìn)政策環(huán)境和加快法制進(jìn)程。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)民工子女 社區(qū) 社區(qū)教育 公共服務(wù)
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G521
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 圖表目錄10-11
• 一、引言11-18
• (一) 問題的提出11-12
• (二) 成果的綜述12-15
• 1. 農(nóng)民工子女教育研究成果綜述12-13
• 2. 社區(qū)教育的相關(guān)研究成果綜述13-14
• 3. 對研究現(xiàn)狀的初步評價14-15
• (三) 方法與進(jìn)程15-16
• 1. 研究思路15-16
• 2. 研究方法16
• 3. 具體進(jìn)程16
• (四) 特色與不足16-18
• 1. 本文特色16-17
• 2. 本文不足17-18
• 二、農(nóng)民工子女共享城市社區(qū)教育服務(wù)的理論分析18-25
• (一) 核心概念厘定18-19
• 1. 農(nóng)民工子女18
• 2. 社區(qū)18-19
• 3. 社區(qū)教育19
• (二) 理論視角的選取19-25
• 1. 基本公共服務(wù)均等化理論20-23
• 2. 基本教育服務(wù)均等化理論23-25
• 三、農(nóng)民工子女共享城市社區(qū)教育服務(wù)的現(xiàn)狀分析25-37
• (一) 調(diào)查思路、問卷訪談設(shè)計及對象選擇25-27
• 1. 調(diào)查思路25
• 2. 問卷內(nèi)容設(shè)計25-26
• 3. 訪談提綱設(shè)計26-27
• 4. 調(diào)查對象的選擇27
• (二) 調(diào)查結(jié)果27-35
• 1. 被調(diào)查者的基本情況28-29
• 2. 農(nóng)民工子女社區(qū)教育現(xiàn)狀29-35
• (三) Z市農(nóng)民工子女社區(qū)教育的現(xiàn)狀——訪談上的進(jìn)一步總結(jié)35-37
• 1. 農(nóng)民工在其子女享受社區(qū)教育的過程中發(fā)揮能力有限35
• 2. 農(nóng)民工對社區(qū)教育的認(rèn)知度和支持力較低35
• 3. 農(nóng)民工子女所享受的社區(qū)教育質(zhì)量較差35-36
• 4. 農(nóng)民工及其子女渴望享受到城鎮(zhèn)社區(qū)教育,且需求具有多樣性36-37
• 四、農(nóng)民工子女共享城市社區(qū)教育服務(wù)的困境分析37-41
• (一) 資源困境37-38
• 1. 財力資源困境37
• 2. 人力資源困境37
• 3. 社區(qū)教育資源分散37-38
• (二) 政策困境38-40
• 1. 社區(qū)教育政策供給不足38-39
• 2. 現(xiàn)有社區(qū)教育管理政策失效39-40
• (三) 法律困境40-41
• 1. 社區(qū)教育立法的缺失40
• 2. 社區(qū)教育法律地位模糊40-41
• 五、農(nóng)民工子女共享城市社區(qū)教育服務(wù)的對策41-49
• (一) 國外及中國臺灣地區(qū)社區(qū)教育的發(fā)展以及對我國的啟示41-43
• 1. 國外及中國臺灣社區(qū)教育的發(fā)展現(xiàn)狀41-42
• 2. 對我國社區(qū)教育的啟示與借鑒42-43
• (二) 農(nóng)民工子女共享城市社區(qū)教育服務(wù)的具體策略43-49
• 1. 切實樹立農(nóng)民工子女共享社區(qū)教育服務(wù)的先進(jìn)理念43-44
• 2. 切實消除農(nóng)民工子女共享社區(qū)教育的資源瓶頸44-45
• 3. 積極改進(jìn)農(nóng)民工子女共享社區(qū)教育服務(wù)的政策環(huán)境45-47
• 4. 有力加快農(nóng)民工子女共享社區(qū)教育服務(wù)的法治進(jìn)程47-49
• 參考文獻(xiàn)49-53
• 附錄53-55
• 致謝55

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：642594