本文關(guān)鍵詞：如何讓教師在合作學習活動中掌握合作學習方法

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【摘要】：合作學習的效果取決于教師對于合作學習理念的理解與方法的掌握。在教師培訓過程中,通過合作學習活動讓教師掌握合作學習方法,是一種十分有效的途徑。這一活動通過對合作學習五個基本問題的個體學習、同桌學習、小組學習、全班共享學習的不斷推進,不僅讓學員形成關(guān)于合作學習的理性認識并轉(zhuǎn)變其觀念,而且讓教師參與式體驗了合作學習的過程與方法。此項活動所形成的學習模式,不僅可以運用到教師培訓的其他方面,而且可以通過教師的遷移運用到其課堂教學活動中學生的合作學習過程之中。
【作者單位】： 西北師范大學西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 教師 合作學習 學習方法 活動教學
【基金】：2010年度教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“西北多民族地區(qū)課程與教學問題研究”(項目批準號:10JJD880013)的階段性成果
【分類號】：G451
【正文快照】： 合作學習是新課程改革所倡導的一種新型學習方式,但在課堂中的有效應用并不理想。究其原因,主要是因為許多教師雖然在課堂教學中使用了合作學習的形式,但并未有效地理解合作學習的理念并掌握合作學習的方法。那么,如何通過合作學習的活動讓教師掌握合作學習方法,進而在課堂中

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