本文關(guān)鍵詞：秦皇島市高職生幸福感現(xiàn)狀與影響因素研究

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【摘要】：在高職教育快速發(fā)展的形勢(shì)下，把高職生作為獨(dú)立群體，研究其幸福感，對(duì)提升高職生的幸福感，促進(jìn)高職生心理健康具有重要的意義。本研究試圖通過對(duì)高職生幸福感狀況的調(diào)查，了解高職生的幸福感水平以及人口學(xué)變量、社會(huì)支持以及就業(yè)壓力對(duì)高職生幸福感的影響。從而，，對(duì)提升高職生幸福感提出建議。研究結(jié)果表明：（1）高職生的總體幸福感水平處于中等偏上水平。（2）性別、年級(jí)、專業(yè)、學(xué)習(xí)成績(jī)、獨(dú)生子女與否、是否學(xué)生干部、家庭經(jīng)濟(jì)狀況在高職生幸福感各維度及自述幸福感上的得分有不同的差異。幸福感九個(gè)維度以及自述幸福感上的得分不存在生源地上的差異。（3）社會(huì)支持各維度及社會(huì)支持總分與幸福感各維度及自述幸福感都有顯著正相關(guān)。社會(huì)支持總分和對(duì)支持的利用度是正性情感和利他行為的有效預(yù)測(cè)因子。而在其他維度及自述幸福感上（除了負(fù)性情感），社會(huì)支持總分是有效預(yù)測(cè)因子。（4）就業(yè)壓力程度與高職生幸福感各維度及自述幸福感負(fù)相關(guān)。不同就業(yè)壓力程度的高職生在負(fù)性情感、生命活力兩個(gè)維度及自述幸福感上的得分差異顯著。就業(yè)壓力程度很小的高職生的得分要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他程度高職生的得分。（5）社會(huì)支持總分、學(xué)習(xí)成績(jī)、性別、就業(yè)壓力程度、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、對(duì)支持的利用度、專業(yè)能有效預(yù)測(cè)高職生幸福感。高職院校是高職生主要的學(xué)習(xí)與生活的場(chǎng)所，所以，學(xué)校教育應(yīng)該關(guān)注高職生幸福感的提升。本研究從完善教育教學(xué)過程、幫助學(xué)生建立有效的社會(huì)支持系統(tǒng)、提高高職生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等方面為提升高職生幸福感提出了建議。
【關(guān)鍵詞】：高職生 幸福感 影響因素 心理健康教育
【學(xué)位授予單位】：河北科技師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-10
• 第二章 文獻(xiàn)綜述10-24
• 2.1 幸福與幸福感10-15
• 2.1.1 古時(shí)人們對(duì)幸福的理解10-11
• 2.1.2 不同學(xué)科視角下對(duì)幸福感的解讀11-12
• 2.1.3 現(xiàn)代心理學(xué)對(duì)幸福感內(nèi)涵的界定12-15
• 2.2 國(guó)內(nèi)外幸福感研究現(xiàn)狀15-17
• 2.2.1 國(guó)外幸福感研究現(xiàn)狀15-16
• 2.2.2 國(guó)內(nèi)幸福感的研究現(xiàn)狀概述及學(xué)生幸福感研究的意義16-17
• 2.3 高職生幸福感研究現(xiàn)狀17-22
• 2.3.1 高職生幸福感研究相對(duì)薄弱，研究結(jié)論不一致18
• 2.3.2 高職生幸福感測(cè)評(píng)研究18-19
• 2.3.3 高職生幸福感的影響因素研究19-21
• 2.3.4 研究存在的問題和研究趨勢(shì)21-22
• 2.4 問題提出22-24
• 第三章 研究設(shè)計(jì)24-28
• 3.1 研究目標(biāo)24
• 3.2 研究對(duì)象24-25
• 3.3 研究工具25-27
• 3.4 施測(cè)與數(shù)據(jù)的處理27-28
• 第四章 研究結(jié)果28-50
• 4.1 高職生幸福感的總體情況28-30
• 4.1.1 綜合幸福感各維度描述性統(tǒng)計(jì)28
• 4.1.2 高職生自述幸福感28-30
• 4.2 高職生幸福感的影響因素分析30-50
• 4.2.1 人口學(xué)變量對(duì)高職生幸福感的影響分析30-40
• 4.2.2 社會(huì)支持對(duì)高職生幸福感的影響分析40-41
• 4.2.3 就業(yè)壓力程度對(duì)高職生幸福感的影響分析41-45
• 4.2.4 人口學(xué)變量、社會(huì)支持、就業(yè)壓力程度對(duì)高職生幸福感各維度的預(yù)測(cè)作用45-47
• 4.2.5 人口學(xué)變量、社會(huì)支持以及就業(yè)壓力程度對(duì)自述幸福感的預(yù)測(cè)作用47-50
• 第五章 討論50-57
• 5.1 高職生幸福感基本情況分析50
• 5.2 人口學(xué)變量對(duì)高職生幸福感的影響原因分析50-54
• 5.2.1 性別對(duì)高職生幸福感的影響原因分析50-51
• 5.2.2 生源地對(duì)高職生幸福感的影響原因分析51
• 5.2.3 年級(jí)對(duì)高職生幸福感的影響原因分析51-52
• 5.2.4 專業(yè)對(duì)高職生幸福感的影響原因分析52
• 5.2.5 學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)高職生幸福感的影響原因分析52-53
• 5.2.6 獨(dú)生子女與否對(duì)高職生幸福感的影響原因分析53
• 5.2.7 是否學(xué)生干部對(duì)高職生幸福感的影響原因分析53-54
• 5.2.8 家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)高職生幸福感的影響原因分析54
• 5.3 社會(huì)支持對(duì)高職生幸福感的影響原因分析54-55
• 5.4 就業(yè)壓力對(duì)高職生幸福感的影響原因分析55-56
• 5.5 高職生幸福感各維度及自述幸福感的有效預(yù)測(cè)因素不同56-57
• 第六章 總結(jié)57-62
• 6.1 結(jié)論57-58
• 6.2 高職生幸福感的提升建議58-61
• 6.3 本研究的意義及創(chuàng)新之處61
• 6.4 本研究的不足61-62
• 參考文獻(xiàn)62-67
• 發(fā)表論文和參加科研情況說明67-68
• 附錄68-73
• 致謝73

【參考文獻(xiàn)】

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