本文關(guān)鍵詞：貧困地區(qū)小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)狀及對(duì)健康狀況的影響

  更多相關(guān)文章： 學(xué)校適應(yīng) 小學(xué)生 心理健康 軀體癥狀 影響因素

【摘要】：目的：(1)確認(rèn)延邊貧困地區(qū)小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)狀,并分析其學(xué)校適應(yīng)的特點(diǎn)及主要影響因素；(2)明確貧困地區(qū)小學(xué)生健康環(huán)境、健康行為及心理健康的水平；(3)闡述貧困地區(qū)小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)、健康環(huán)境及健康行為對(duì)健康的作用,提出改善貧困地區(qū)小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)的健康教育策略。 方法：以延邊地區(qū)的貧困縣即安圖縣和汪清縣為研究場(chǎng)所,以安圖縣和汪清縣小學(xué)校的一至六年級(jí)1979例小學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。利用小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)評(píng)估量表、健康環(huán)境量表、健康行為問(wèn)卷、心理健康評(píng)估問(wèn)卷、軀體健康評(píng)估問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查,并測(cè)量及身高、體質(zhì)量并利用z評(píng)分法分析,利用SPSS15.0統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。 結(jié)果：貧困地區(qū)小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)總得分為(10.45±2.00),其中學(xué)業(yè)評(píng)估得分為(1.26±0.61),學(xué)�？傮w認(rèn)同得分為(1.78±0.49),課堂行為均得分為(1.59±0.34),人際關(guān)系得分為(1.27±0.53),不同性別、不同年級(jí)、不同年齡的小學(xué)生間學(xué)校適應(yīng)總得分有顯著性差異,年齡、性別、年級(jí)等可以共同解釋小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)變民的12.1%；學(xué)校適應(yīng)與心理健康表現(xiàn)為顯著的正相關(guān)(r=0.20,P0.01),學(xué)校適應(yīng)是心理健康的重要影響因素(p=0.191,P=0.000)；不同年級(jí)的學(xué)生間軀體癥狀評(píng)分得分有顯著性差異(F=15.433,P=0.000),而在不同性別、不同BMI、不同民族間均無(wú)顯著性差異,學(xué)校適應(yīng)(β=0.102,P=0.005)及年級(jí)對(duì)軀體癥狀評(píng)分有顯著影響(β=0.122, P=0.001; β=0.140, P=0.002)。 結(jié)論：(1)貧困地區(qū)小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)情況尚好,對(duì)學(xué)校的總體認(rèn)同度較高,但其學(xué)業(yè)評(píng)估、人際關(guān)系并不理想；(2)年齡、性別、年級(jí)等是貧困地區(qū)小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)的主要影響因素；(3)貧困地區(qū)小學(xué)生心理健康存在明顯的年級(jí)差異和性別分布差異,學(xué)校適應(yīng)是心理健康的重要影響因素；(4)貧困地區(qū)小學(xué)生軀體癥狀評(píng)分存在明顯的年級(jí)差異,學(xué)校適應(yīng)是影響軀體癥狀評(píng)分的重要因素。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)校適應(yīng) 小學(xué)生 心理健康 軀體癥狀 影響因素
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 第一章 緒論10-17
• 1.1 研究背景10-11
• 1.2 研究目的11
• 1.3 研究意義11
• 1.4 文獻(xiàn)考察與回顧11-17
• 第二章 研究方法17-24
• 2.1 研究設(shè)計(jì)17
• 2.2 研究對(duì)象17-18
• 2.3 理論定義與操作性定義18-19
• 2.4 研究工具19-20
• 2.5 生長(zhǎng)發(fā)育測(cè)定20-21
• 2.6 資料收集及質(zhì)量控制21
• 2.7 資料分析21-23
• 2.8 研究技術(shù)路線23-24
• 第三章 研究結(jié)果24-30
• 3.1 一般人口學(xué)資料24-25
• 3.2 學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)狀及單因素分析25-26
• 3.3 貧困地區(qū)小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)的多因素分析26-27
• 3.4 貧困地區(qū)小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育情況27-28
• 3.5 貧困地區(qū)小學(xué)生健康環(huán)境、健康行為及健康狀況現(xiàn)狀28
• 3.6 學(xué)校適應(yīng)、健康環(huán)境、健康行為及健康狀況的相關(guān)分析28
• 3.7 心理健康的影響因素分析28-29
• 3.8 對(duì)軀體癥狀評(píng)分的影響因素分析29-30
• 第四章 討論與分析30-36
• 4.1 貧困地區(qū)小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)狀及特點(diǎn)30-31
• 4.2 貧困地區(qū)小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)影響因素分析31-33
• 4.3 小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育情況33-34
• 4.4 貧困地區(qū)小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)對(duì)心理健康的影響分析34-35
• 4.5 貧困地區(qū)小學(xué)生學(xué)校適應(yīng)對(duì)軀體癥狀評(píng)分的影響分析35-36
• 第五章 主要結(jié)論與局限性分析36-37
• 5.1 主要結(jié)論36
• 5.2 局限性分析36-37
• 參考文獻(xiàn)37-41
• 致謝41-42
• 附錄A (攻讀碩士期間發(fā)表的論文)42-43
• 附錄B (綜述)43-50
• 參考文獻(xiàn)48-50
• 附錄C (調(diào)查問(wèn)卷)50-52

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 羽卒;心理健康自測(cè)表[J];南風(fēng)窗;1995年08期

2 劉誠(chéng)芳;關(guān)于大學(xué)生心理健康的思考[J];西南民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1998年S6期

3 ;我校心理健康教育中心正式成立[J];鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版);2000年01期

4 ;無(wú)憂子信箱[J];心理輔導(dǎo);2002年12期

5 王艷軍;大學(xué)生心理健康教育初探[J];河北工業(yè)大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年01期

6 秦秀華;你的天空在下雨嗎——關(guān)注學(xué)生心理健康已刻不容緩[J];寧夏教育;2004年03期

7 吳文勝;論青少年的心理健康及教育對(duì)策[J];浙江青年專修學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期

8 陶李剛;促進(jìn)中小學(xué)教師心理健康的對(duì)策研究[J];教育探索;2005年03期

9 肖e，

本文編號(hào)：619587