本文關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自我效能和應(yīng)對(duì)方式之間的關(guān)系

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【摘要】：目的了解大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自我效能和應(yīng)對(duì)方式之間的關(guān)系。方法采用整群隨機(jī)抽樣對(duì)山西醫(yī)科大學(xué)551名大學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)式父母教養(yǎng)方式、一般自我效能感和應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果①相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)父母親情感溫暖、自我效能感和成熟型應(yīng)對(duì)方式顯著正相關(guān)(P0.01);父母親拒絕、過(guò)度保護(hù)的教養(yǎng)方式和不成熟型、混合型應(yīng)對(duì)方式顯著正相關(guān)(P0.01),父親情感溫暖、自我效能和不成熟型應(yīng)對(duì)方式顯著負(fù)相關(guān)(P0.01);②回歸分析發(fā)現(xiàn)父親情感溫暖對(duì)成熟型應(yīng)對(duì)方式有正向預(yù)期作用(β=0.149,t=3.694,P0.001);母親過(guò)度保護(hù)、父母拒絕對(duì)不成熟型應(yīng)對(duì)方式有正向預(yù)期作用(β=0.156,t=3.550,P0.001;β=0.162,t=3.823,P0.001;β=0.115,t=2.533,P0.05);自我效能對(duì)成熟型應(yīng)對(duì)方式有正向預(yù)期作用(β=0.317,t=7.841,P0.001),而對(duì)不成熟型應(yīng)對(duì)方式有負(fù)向預(yù)期作用(β=-0.227,t=-5.792,P0.001);母親拒絕、父親過(guò)度保護(hù)對(duì)混合型應(yīng)對(duì)方式有正向預(yù)期作用(β=0.139,t=3.247,P0.01;β=0.112,t=2.608,P0.01);③進(jìn)一步的路徑分析顯示父親情感溫暖可以直接影響成熟型、非成熟型應(yīng)對(duì)方式,也可以通過(guò)自我效能為中介影響成熟型、非成熟型應(yīng)對(duì)方式;母親情感溫暖通過(guò)自我效能間接影響成熟型應(yīng)對(duì)方式。結(jié)論大學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自我效能和應(yīng)對(duì)方式之間關(guān)系密切,提倡情感溫暖型的父母教養(yǎng)方式、提高學(xué)生的自我效能可以對(duì)學(xué)生成熟的應(yīng)對(duì)方式產(chǎn)生積極的影響。
【作者單位】： 首都師范大學(xué)心理系;西安電子科技大學(xué)思想政治教研室;山西醫(yī)科大學(xué)人文學(xué)院醫(yī)學(xué)心理學(xué)教研室;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)生 父母教養(yǎng)方式 自我效能 應(yīng)對(duì)方式
【分類號(hào)】：B844.2
【正文快照】： 大學(xué)生面臨著來(lái)自學(xué)習(xí)、社交、擇業(yè)、情感等多重壓力,并成為影響大學(xué)生心理健康狀況的一系列應(yīng)激事件。然而,應(yīng)激事件是否引起心理生理反應(yīng),并導(dǎo)致健康問(wèn)題,除取決于生活事件本身的屬性外,還受制于個(gè)體對(duì)事件的認(rèn)知評(píng)價(jià)和應(yīng)對(duì)方式(Coping style)。研究表明,應(yīng)對(duì)方式與心理健

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本文編號(hào)：619739