本文關(guān)鍵詞：主流文化視野下當(dāng)代中美青少年思想政治教育比較

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【摘要】：青少年是一個國家最具生機和活力的群體，當(dāng)今世界各國對青少年思想政治教育都非常重視。主流文化是青少年思想政治教育的重要載體，任何一個國家的青少年思想政治教育都是在其主流文化環(huán)境中開展的。美國是當(dāng)今世界最大的發(fā)達(dá)國家，，中國是最大的發(fā)展中國家，兩國在社會制度上有著本質(zhì)不同，在主流文化方面有著明顯的差異，因此兩國青少年思想政治教育也形成了各自的特色。本文就是嘗試從主流文化視角對當(dāng)代中美兩國青少年思想政治教育進(jìn)行比較研究。 本篇論文共分六章：第一章是緒論，主要首先介紹了論文的研究背景，其次是相關(guān)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，最后闡述了論文的研究方法。第二章以文化為開端，界定了主流文化的含義和主要特征，分析了“思想政治教育”這一概念的形成，介紹了西方國家的青少年思想政治教育，闡明了青少年思想政治教育對于各國的重要性，并對主流文化和青少年思想政治教育的關(guān)系進(jìn)行了分析。第三章全方位分析中國的主流文化和青少年思想政治教育的歷史發(fā)展。根據(jù)歷史發(fā)展梳理了中國封建社會時期和社會主義時期的主流文化，分別對儒家文化的內(nèi)容和中國特色社會主義文化的構(gòu)成進(jìn)行了闡述；然后探究了中國青少年思想政治教育的歷史發(fā)展。第四章著重地介紹美國的主流文化和青少年思想政治教育的歷史發(fā)展，先界定了基督教文化是美國自建國以來的主流文化，然后對基督教文化的形成和發(fā)展階段進(jìn)行了分析，最后探究了美國自殖民化時期以來青少年思想政治教育的歷史發(fā)展。第五章在主流文化視野下對當(dāng)代中美兩國青少年思想政治教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、理論、途徑等進(jìn)行了比較，總結(jié)了不同主流文化背景下兩國青少年思想政治教育的一些共性和個性。第六章是針對中美兩國青少年思想政治教育比較而得出的啟示。
【關(guān)鍵詞】：中國 美國 主流文化 青少年 思想政治教育
【學(xué)位授予單位】：華東交通大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G41
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第一章 緒論9-13
• 1.1 研究背景和意義9-10
• 1.2 相關(guān)研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢10-11
• 1.2.1 研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.2 發(fā)展趨勢11
• 1.3 研究思路及方法11-13
• 第二章 主流文化和青少年思想政治教育概述13-18
• 2.1 主流文化概述13-14
• 2.1.1 文化13
• 2.1.2 主流文化13-14
• 2.1.3 主流文化的主要特征14
• 2.2 思想政治教育的相關(guān)解析14-17
• 2.2.1 思想政治教育的概念分析14-15
• 2.2.2 關(guān)于西方國家的思想政治教育15-16
• 2.2.3 青少年思想政治教育的重要性16-17
• 2.3 主流文化和青少年思想政治教育的關(guān)系17-18
• 2.3.1 主流文化是青少年思想政治教育的重要載體17
• 2.3.2 青少年思想政治教育是傳遞主流文化的過程17-18
• 第三章 中國的主流文化和青少年思想政治教育18-25
• 3.1 中國的主流文化概述18-21
• 3.1.1 中國傳統(tǒng)主流文化18-20
• 3.1.2 中國當(dāng)代主流文化20-21
• 3.2 中國的青少年思想政治教育的歷史發(fā)展21-25
• 3.2.1 封建社會時期的青少年思想政治教育21-22
• 3.2.2 社會主義時期的青少年思想政治教育22-25
• 第四章 美國的主流文化和青少年思想政治教育25-32
• 4.1 美國的主流文化25-28
• 4.1.1 基督教文化的形成25-26
• 4.1.2 基督教文化的發(fā)展26
• 4.1.3 美國的主流文化的主要構(gòu)成26-28
• 4.2 美國青少年思想政治教育的歷史發(fā)展28-32
• 4.2.1 殖民化時期青少年思想政治教育28
• 4.2.2 聯(lián)邦化時期青少年思想政治教育28-29
• 4.2.3 國家化時期的青少年思想政治教育29-30
• 4.2.4 國際化時期的青少年思想政治教育30-32
• 第五章 當(dāng)代中美青少年思想政治教育比較32-43
• 5.1 中美青少年思想政治教育的目標(biāo)比較32-33
• 5.1.1 中國青少年思想政治教育的目標(biāo)32
• 5.1.2 美國青少年思想政治教育的目標(biāo)32-33
• 5.1.3 小結(jié)33
• 5.2 中美青少年思想政治教育的內(nèi)容比較33-38
• 5.2.1 中國青少年思想政治教育的主要內(nèi)容33-36
• 5.2.2 美國青少年思想政治教育的主要內(nèi)容36-38
• 5.2.3 小結(jié)38
• 5.3 中美兩國青少年思想政治教育方式的比較38-40
• 5.3.1 中國以顯性教育方式為主38-39
• 5.3.2 美國以隱性教育方式為主39
• 5.3.3 小結(jié)39-40
• 5.4 中美兩國青少年思想政治教育理論比較40-41
• 5.4.1 中國青少年思想政治教育的理論40
• 5.4.2 美國青少年思想政治教育的理論40-41
• 5.4.3 小結(jié)41
• 5.5 中美青少年思想政治教育的途徑比較41-43
• 5.5.1 中國青少年思想政治教育的途徑41-42
• 5.5.2 美國青少年思想政治教育的途徑42
• 5.5.3 小結(jié)42-43
• 第六章 借鑒與啟示43-49
• 6.1 全面推進(jìn)主流文化建設(shè)，夯實青少年思想政治教育的載體43-45
• 6.1.1 不斷推進(jìn)馬克思主義理論創(chuàng)新43
• 6.1.2 進(jìn)一步弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化43-44
• 6.1.3 科學(xué)地借鑒西方政治文明的有益成果44-45
• 6.2 尊重青少年的主體性，完善青少年思想政治教育方式45-46
• 6.2.1 尊重青少年的主體性45
• 6.2.2 實現(xiàn)顯性教育與隱性教育的結(jié)合45-46
• 6.3 完善和豐富青少年思想政治教育方法論體系46-47
• 6.3.1 繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的儒家思想政治教育方法46
• 6.3.2 借鑒美國的青少年思想政治教育方法46-47
• 6.4 改善和拓展我國青少年思想政治教育途徑47-49
• 6.4.1 營造良好的大眾傳媒環(huán)境47-48
• 6.4.2 重視具體的民主政治實踐途徑48-49
• 參考文獻(xiàn)49-52
• 個人簡歷 在讀期間發(fā)表的論文52-53
• 致謝53

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