本文關(guān)鍵詞：中國農(nóng)村留守兒童培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)研究——基于現(xiàn)場干預(yù)后心理健康狀況前后變化的數(shù)量分析

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【摘要】：一個(gè)社會(huì)到底能提供給留守兒童什么樣的成長環(huán)境?社會(huì)關(guān)愛與實(shí)際的付出,還可以完善到什么地步?留守兒童的尊嚴(yán)可以得到保障與維護(hù)嗎?據(jù)對(duì)重慶市五所農(nóng)村小學(xué)的調(diào)查表明,留守兒童與非留守兒童的心理健康存在差異。并在此基礎(chǔ)上,選擇兩所寄宿制留守兒童學(xué)校為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,機(jī)關(guān)干部、大學(xué)生志愿者、武警官兵、醫(yī)務(wù)人員和學(xué)校教師共同組成實(shí)驗(yàn)工作組,以活動(dòng)為載體,從"4+1"層面對(duì)留守兒童實(shí)施培養(yǎng)干預(yù)。結(jié)果表明,留守兒童的心理健康水平的前后測(cè)結(jié)果存在顯著性差異�？梢哉f,"4+1"的培養(yǎng)干預(yù)模式是能有效改善和提高留守兒童的心理健康水平的。研究中還提出了留守兒童學(xué)習(xí)焦慮與對(duì)人焦慮二大心理健康發(fā)展的障礙因子,為實(shí)現(xiàn)關(guān)愛留守兒童的主要目標(biāo)進(jìn)行了初步的實(shí)證探索。
【作者單位】： 西南政法大學(xué)政治與公共事務(wù)學(xué)院;西南大學(xué)教育學(xué)院;全國工商聯(lián)研究室;重慶市委研究室;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村留守兒童 培養(yǎng)模式 心理健康 干預(yù)
【分類號(hào)】：B844.1
【正文快照】： 一、引言改革開放以來,隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新以及我國工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的發(fā)展,城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)體制壁壘逐漸打破,大批青壯年農(nóng)民工大規(guī)模地流向城市,目前全國已有1.4億農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)入城市打工。規(guī)模龐大的農(nóng)民工群體在日益成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重要推動(dòng)力量的同時(shí),也在自己的家鄉(xiāng)留

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