本文關鍵詞：高中中等生學習心理品質現(xiàn)狀調查分析——以北京市為例

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【摘要】：學生學習心理品質是影響其課堂學習效率和學業(yè)成績的重要內在因素。良好的學習心理品質有助于提高學生的學業(yè)成績和社會認可度。基于對北京市7個區(qū)縣24所學校高中非畢業(yè)年級中等生學習心理品質的調查發(fā)現(xiàn),中等生在學習心理品質上表現(xiàn)出自我認同度較低、學習動機強度不當、課堂學習認真但深度思維不夠、樂于進行實踐活動但參與度不高等特征,這不利于其學業(yè)成績的提高。為促使中等生形成積極的學習心理品質,提高其課堂學習效率,教師應關注中等生的發(fā)展需求,幫助其轉變學習態(tài)度;要加強對中等生的學習方法指導,提高其自我調控能力;同時要完善課堂教學方式,促使中等生深度參與實踐活動。
【作者單位】： 北京市海淀區(qū)教師進修學校;北京師范大學教育學部;
【關鍵詞】： 高中中等生 學習心理品質 北京市
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃2009年度教育部重點課題“高中中等生課堂學習效率提高策略研究”(項目編號:DHA090191)研究成果
【分類號】：G632.0;G441
【正文快照】： 面向全體學生,關注每個學生的健康發(fā)展,是我國深化基礎教育改革的基本目標。但是,目前人們關注較多的是學優(yōu)生和學困生的學習狀況,而對中間群體學生(通常意義上的中等生)的關注較少。這顯然與教育改革的基本目標相背離。隨著教育改革的推進,教育工作者有必要對中等生進行關注，

本文編號：533156