本文關(guān)鍵詞：潮汕地區(qū)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)師資現(xiàn)狀及改善措施，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著國(guó)人生活水準(zhǔn)的不斷提高和教育消費(fèi)觀念的不斷改變，中小學(xué)課外輔導(dǎo)這一陽(yáng)光行業(yè)正在迅猛發(fā)展。它的發(fā)展帶來(lái)的不但是巨大的市場(chǎng)收益，還帶來(lái)了很多涉及到教育本質(zhì)的問(wèn)題。這些問(wèn)題中師資隊(duì)伍的建設(shè)和維護(hù)成為中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)領(lǐng)軍者近年來(lái)高度關(guān)注的問(wèn)題。 本文的研究對(duì)象是潮汕地區(qū)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的師資現(xiàn)狀，研究目的是希望能從市場(chǎng)需求、現(xiàn)有師資來(lái)源、現(xiàn)行師資建設(shè)過(guò)程等角度的剖析來(lái)改善潮汕地區(qū)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)存在的不專業(yè)、不規(guī)范、不合理、不持續(xù)和不穩(wěn)定現(xiàn)狀，給潮汕地區(qū)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)提供參考，為經(jīng)濟(jì)、教育水平和潮汕地區(qū)相當(dāng)?shù)娜珖?guó)其他城市的中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)師資隊(duì)伍建設(shè)提供借鑒。 本文主要采用問(wèn)卷調(diào)查法、案例分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、模擬試驗(yàn)法、觀察法、文獻(xiàn)法等研究方法。 本文分五個(gè)部分。 第一部分為引言。包括選題背景、研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法以及關(guān)鍵詞界定。主要是通過(guò)有關(guān)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的時(shí)事新聞和民辦培訓(xùn)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，提出新形勢(shì)下中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)價(jià)值觀應(yīng)定位為回歸教育，把重心放到學(xué)生和教師上去，在以專職教師為主、兼職教師為輔的前提下，中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)致力于建立起更完善的教師師資培訓(xùn)體系，有步驟地分層培養(yǎng)教師隊(duì)伍，為不同的班型服務(wù)，使我國(guó)民辦教育培訓(xùn)行業(yè)朝健康和可持續(xù)的方向發(fā)展。 第二部分為文獻(xiàn)綜述。主要是分為兩個(gè)部分。第一部分為綜述國(guó)外中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的師資現(xiàn)狀，第二部分為綜述國(guó)內(nèi)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的師資現(xiàn)狀。 第三部分為利用問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查潮汕地區(qū)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)師資現(xiàn)狀和成因分析，指出潮汕地區(qū)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)中的師資隊(duì)伍普遍較落后，需要建立和實(shí)施完整的師資建設(shè)體系方案，對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行合理的招聘、分流培訓(xùn)、分層定崗、全程關(guān)注，才能讓他們進(jìn)入教室，參加教學(xué)。 第四部分是針對(duì)潮汕地區(qū)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)師資隊(duì)伍存在的主要問(wèn)題，認(rèn)真分析其成因后，提出一整套提高潮汕地區(qū)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)師資力量的方案，包括入職篩選、職業(yè)規(guī)劃調(diào)查、培訓(xùn)機(jī)制（分為崗前、在崗和離崗培訓(xùn)）、晉升機(jī)制、考評(píng)制度、績(jī)效薪酬制度、崗位預(yù)備制度等，，全方位提高教師的教學(xué)水平、教學(xué)的積極性和職業(yè)歸屬感,從而提高教師的整體素質(zhì)。 第五部分為結(jié)語(yǔ)，概況本文主要的結(jié)論，給出潮汕地區(qū)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)師資隊(duì)伍建設(shè)的建議，并對(duì)此體系方案的健全提出展望。
【關(guān)鍵詞】：潮汕地區(qū) 中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu) 師資
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G522.72;G635.1
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• Abstract7-13
• 1 引言13-17
• 1.1 選題背景13
• 1.2 研究目標(biāo)、內(nèi)容和方法13-14
• 1.3 幾個(gè)概念的界定14-17
• 1.3.1 潮汕地區(qū)14
• 1.3.2 中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)14-15
• 1.3.3 師資15-17
• 2 中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)師資研究概述17-24
• 2.1 國(guó)外中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)師資研究概述17-19
• 2.1.1 美國(guó)中小學(xué)課外輔導(dǎo)的師資現(xiàn)狀17
• 2.1.2 日本中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)師資現(xiàn)狀17-19
• 2.2 國(guó)內(nèi)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)師資研究概述19-22
• 2.2.1 臺(tái)灣中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)師資現(xiàn)狀19-20
• 2.2.2 廣州中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)師資現(xiàn)狀20-22
• 2.3 文獻(xiàn)啟示22-24
• 3 潮汕地區(qū)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)師資現(xiàn)狀及成因分析24-30
• 3.1 潮汕地區(qū)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)師資現(xiàn)狀24-28
• 3.1.1 研究對(duì)象24
• 3.1.2 研究方法24
• 3.1.3 調(diào)查結(jié)果與分析24-28
• 3.1.4 潮汕地區(qū)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)師資現(xiàn)狀總結(jié)28
• 3.2 潮汕地區(qū)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)師資現(xiàn)狀成因分析28-30
• 4 潮汕地區(qū)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)師資建設(shè)改善措施30-42
• 4.1 建立入職前的篩選制度30
• 4.2 開(kāi)展教師職業(yè)規(guī)劃調(diào)查30-33
• 4.2.1 職業(yè)規(guī)劃調(diào)查表的具體內(nèi)容設(shè)計(jì)31-32
• 4.2.2 模擬職業(yè)規(guī)劃調(diào)查32-33
• 4.3 建立培訓(xùn)機(jī)制33-39
• 4.3.1 教師的崗前培訓(xùn)環(huán)節(jié)33-38
• 4.3.2 教師的在崗培訓(xùn)環(huán)節(jié)38-39
• 4.3.3 教師的離崗前培訓(xùn)環(huán)節(jié)39
• 4.4 完善體制，增強(qiáng)教師職業(yè)歸屬感39-42
• 4.4.1 建立晉升機(jī)制39-40
• 4.4.2 建立考評(píng)制度40
• 4.4.3 建立績(jī)效薪酬制度40-41
• 4.4.4 建立崗位預(yù)備制度41-42
• 5 結(jié)語(yǔ)42-45
• 5.1 研究的主要結(jié)論42
• 5.2 研究特色42-43
• 5.3 研究過(guò)程反思43
• 5.4 研究展望43-45
• 參考文獻(xiàn)45-48
• 附錄一48-50
• 附錄二50-51
• 附錄三51-52
• 致謝52

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：潮汕地區(qū)中小學(xué)課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)師資現(xiàn)狀及改善措施，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：477612